隔三差五，高考改革的新聞就會(huì)被熱炒一回。近日，有媒體采訪了一位教育專家，將專家透露的“英語高考將實(shí)行社會(huì)化考試、一年多次考試”誤讀為“英語將退出高考”，惹出一場烏龍，迫使這位專家和教育部新聞發(fā)言人馬上出來澄清。

　　提起高考改革，社會(huì)神經(jīng)就特別 “敏感”。某個(gè)內(nèi)部會(huì)議上傳出的片言只語，某位專家在閑談時(shí)透露的一兩句話，凡涉及高考改革，一經(jīng)報(bào)道，立即引來廣泛關(guān)注，社會(huì)輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)，贊成的、質(zhì)疑的，各種聲音不絕于耳。就拿這次“英語將一年多考”的信息來說，也不是什么新聞，早在今年年初就從全國教育工作會(huì)議上傳出，此次“翻炒”又一次奪人眼球。相比之下，教育部門對(duì)待高考改革方案的發(fā)布，顯得尤為謹(jǐn)慎，字斟句酌。

　　當(dāng)高等教育已進(jìn)入普及階段，當(dāng)不少地方的高考錄取率已超過80%，社會(huì)對(duì)于高考改革為何仍舊如此敏感，甚至到了“過敏”的程度？這表明，在人們眼中，高考“指揮棒”的地位依然不可撼動(dòng)。學(xué)生、家長、中學(xué)老師，都眼巴巴地等待高考改革的最終方案。因?yàn)�，中學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，如何調(diào)整科目、課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，如何投入和分配學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，都與這根“指揮棒”密切相關(guān)。也因?yàn)�，以往的高考改革，都是以改革考試科目和�?nèi)容為主，很少涉及高校錄取方式改革。所以，承受高考改革壓力的始終是學(xué)生、家長和中學(xué)老師；而各類高�！攸c(diǎn)大學(xué)、一般院校、專科院校，總歸是“排排坐”錄取考生，高考改革并不會(huì)對(duì)他們?cè)斐纱蟮膲毫Α?/P>

　　高考改革需穩(wěn)步推進(jìn)，在此過程中，能否將考試科目和內(nèi)容改革與錄取方式改革結(jié)合起來？高考改革，不只是學(xué)生 “被選擇”，不只是通過考試科目和方式的變化，告訴學(xué)生“你要適應(yīng)新的游戲規(guī)則才能勝出”；也應(yīng)該通過錄取方式的改革，賦予考生更多選擇權(quán)，讓考生有機(jī)會(huì)拿到多所大學(xué)的錄取通知書，有機(jī)會(huì)“挑挑揀揀”，考生與高校之間可以雙向選擇。同時(shí)，通過高考改革，建立多元評(píng)價(jià)體系，為中學(xué)開展多元教育拓寬空間，而不是讓中學(xué)只盯著“這門高考科目分值多少”，“那門科目考些啥”來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。十八屆三中全會(huì)作出的 《決定》中，對(duì)考試招生制度改革已指明了方向——“探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端”，“逐步推行普通高�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制”。

　　如此，在一個(gè)大的視野與格局下進(jìn)行高考改革，有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挑選心儀的大學(xué)。這樣，對(duì)待高考改革，人們或許可以心態(tài)平和一些，不必過分焦慮。

　　高考改革專業(yè)性、改革性強(qiáng)，應(yīng)謹(jǐn)慎穩(wěn)妥，但這與開門納諫并不矛盾。畢竟，此項(xiàng)改革關(guān)乎龐大人群。改革方案正式出臺(tái)前，相關(guān)部門應(yīng)廣泛聽取中學(xué)、大學(xué)、考生、家長們的意見，不斷優(yōu)化方案。而媒體也不要過于心急，如果不管新聞還是舊聞，不管權(quán)威信息還是小道消息，“逮”到一點(diǎn)就傳播，反而會(huì)制造緊張氣氛。媒體應(yīng)發(fā)布權(quán)威部門的信息，同時(shí)采集社會(huì)多方聲音，為改革建言獻(xiàn)策，助推高考改革之路走穩(wěn)走好。