陶小莫 漫畫

    “吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”在內(nèi)江六中高三（14）班黑板上方，這樣的一則沖刺標(biāo)語顯得格外醒目。（10月8日《華西都市報》）

    以不是“高富帥”作為學(xué)習(xí)動力，把成為“高富帥”當(dāng)成奮斗目標(biāo)，傳遞出的是功利的價值觀。這樣的標(biāo)語被默許為一種“班級文化”，說明學(xué)校對育人職責(zé)認(rèn)識不清。日漸大眾化的高等教育并非培養(yǎng)“高富帥”的捷徑，其更大意義在于提升國民素質(zhì)，培養(yǎng)人格健全的合格公民。“不是高帥富滾去學(xué)習(xí)”雖具激勵價值，但不符合教育的本義。

    或許有人說，“高富帥”標(biāo)語是畸形社會價值觀投射在校園的一種映像，誰也無能為力。誠然，校園不是真空，也不應(yīng)該成為真空，但教育者不能漠視畸形、片面價值觀對學(xué)生的負面影響。班級要有班級文化，學(xué)校更要有校園文化，其中最重要的就是價值堅守，不應(yīng)淪為世俗風(fēng)氣的俘虜，甚至迎合獻媚。（原題：另類標(biāo)語折射畸形價值觀）