一位省里領(lǐng)導(dǎo)談起一起群體性上訪事件時(shí)，感到很不解：群眾的訴求，明明已經(jīng)批示給地市，明確要求解決，怎么還在上訪？一調(diào)查，原來(lái)批示到了地市，又批給縣里；縣里又順手批給了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人又批給了副職。層層轉(zhuǎn)手，批示成了石沉大海，沒(méi)有下文。

　　批示是解決問(wèn)題的開(kāi)始，但絕不是解決問(wèn)題的終了。如果僅僅是批了，情況屬不屬實(shí)、訴求有無(wú)道理、問(wèn)題是否解決，還是一本糊涂賬，這樣的批示就不會(huì)產(chǎn)生任何作用。

　　當(dāng)前，各地正在進(jìn)行“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育。如何做到謀事實(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)、做人實(shí)？重要的一點(diǎn)，就是不僅要層層傳導(dǎo)壓力，更要層層落實(shí)責(zé)任。下真功夫、下實(shí)功夫、下苦功夫，盯緊問(wèn)題，少玩虛功，多做實(shí)事，只有這樣，批示才不會(huì)成空話，工作也才會(huì)有實(shí)績(jī)。