在今日之世界，“公”就是要維護(hù)和弘揚國際公平正義。在今日之中國，“公”就是要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。在今日之南開，堅持“允公允能，日新月異”，就是要培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的社會責(zé)任感、實踐能力、創(chuàng)新精神

　　南開的校訓(xùn)別具一格，曰：“允公允能，日新月異�！�

　　南開校訓(xùn)特別之處，顯見于其原創(chuàng)性。此校訓(xùn)非出自古訓(xùn)，而是出自南開為救國而辦學(xué)的實踐，出自以愛國教育家張伯苓為代表的南開人對中國傳統(tǒng)教育優(yōu)秀思想的傳承和對西方現(xiàn)代教育先進(jìn)理念的吸納。“允公允能”，其句式是傳統(tǒng)的，如《詩經(jīng)》之“允文允武”，但內(nèi)容卻是原創(chuàng)的。它既傳承了“明明德于天下”的傳統(tǒng)“大學(xué)之道”，又包含了強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用、注重能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)造性地把“公”和“能”結(jié)合在一起，鮮明地寫在自己的辦學(xué)旗幟上，實屬難能可貴。

　　南開校訓(xùn)特別之處，尤在于其社會性。它以“公”字當(dāng)頭，充分反映出南開人以救國興國為己任的強(qiáng)烈社會責(zé)任感。張伯苓講，“‘公’字最最要緊，公是最高的道德”。他特別強(qiáng)調(diào)：“允公，是大公，而不是什么小公�！笔裁词恰按蠊�？就是天下興亡！南開大學(xué)開辦之初，設(shè)立文、理、商三科，理念即在“文以治國，理以強(qiáng)國，商以富國”，這明白無誤地詮釋了“公”的內(nèi)涵。以周恩來為代表的一大批杰出校友，更是生動展現(xiàn)出南開人立志為公、振興中華的社會理想和價值追求。

　　南開校訓(xùn)特別之處，又在于其實踐性�！肮堋毙Ｓ�(xùn)不僅在價值層面宣示南開人要以國家民族利益為至高追求，而且在實踐層面要求通過發(fā)展自身能力，將其付諸改造社會、振興民族之實踐。張伯苓指出，“允能者，是要做到最能，要建設(shè)現(xiàn)代化國家，要有現(xiàn)代化的科學(xué)才能”。針對“愚、弱、貧、散、私”之民族大病，張伯苓制定實施五項訓(xùn)練方針——重視體育，提倡科學(xué)，團(tuán)體組織，道德訓(xùn)練，培養(yǎng)救國力量，以“造建國之人才”。因此，“公能”校訓(xùn)是價值追求和實踐力行的統(tǒng)一體，“愛國愛群之公德”必須通過“服務(wù)社會之能力”去實現(xiàn)。

　　南開校訓(xùn)特別之處，還在于其時新性即與時俱進(jìn)之品質(zhì)。1934年以“允公允能”為校訓(xùn)，后來張伯苓又加上了“日新月異”，要求“每個人不但要能接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)造者；不但要趕上新時代，而且還要能走在時代的前列”。在今日之世界，“公”就是要維護(hù)和弘揚國際公平正義，實現(xiàn)世界持久和平與人類持續(xù)發(fā)展。在今日之中國，“公”就是要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，把祖國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。在今日之南開，堅持和發(fā)展“允公允能，日新月異”的教育理念，就是要堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在民族復(fù)興大業(yè)中實現(xiàn)個人價值的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地將理想付諸行動的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中自強(qiáng)不息銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。為此，南開教師要從自身做起，率先踐行“公能”校訓(xùn)。

　　我常常想，為什么南開人在80年前提出的校訓(xùn)，能與當(dāng)下國家教育改革發(fā)展的要求如此之契合呢？這決不是巧合，其奧妙就在于“公能”校訓(xùn)體現(xiàn)了教育的本體性，它抓住了“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)，適應(yīng)了人的發(fā)展與社會需求相一致這一教育的本質(zhì)要求。

　　當(dāng)前，我們正大力推動“三個轉(zhuǎn)變”，即在辦學(xué)觀念上，從“學(xué)科為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為本”；在教育內(nèi)容上，從“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展素質(zhì)”；在培養(yǎng)模式上，從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主、教學(xué)相長”，以構(gòu)建新時期南開特色的公能素質(zhì)教育體系，努力走在全面深化教育綜合改革的前列，這是南開人應(yīng)有的文化自覺和歷史擔(dān)當(dāng)。