當(dāng)花季少年舉起拳頭，我們應(yīng)當(dāng)反思當(dāng)前的教育方式。唯有把青少年看作真正的人，重視他們的人格，關(guān)注他們的心靈，用愛塑造他們的價值觀，強化“人的教育”，才能讓校園暴力煙消云散。

　　一段時間以來，校園暴力事件頻頻闖入公眾的視野。孩子們甚至把惡習(xí)帶到了國外，在美國洛杉磯，3名中國未成年留學(xué)生涉嫌綁架同胞，近日出庭受審，更讓人覺得震驚的是，在法庭上，3個孩子并不覺得這是多大的一件事。

　　在生活中，校園暴力每隔一段時間，它們就會跳出來刺激公眾的神經(jīng)。這些施暴者基本上都是少不更事的中學(xué)生，然而，他們的暴行卻令成年人都目瞪口呆——輪番拳打腳踢，用煙頭燙對方，把施虐過程拍攝下來。是什么讓花季少年戾氣橫生？

　　校園暴力屢禁不絕，跟社會環(huán)境有極大的關(guān)系。一些面向青少年的書籍、漫畫、影視劇等大肆渲染暴力，在這些文藝作品中，人與人之間的問題往往通過動拳頭解決，誰會打架，誰就更帥、更酷。在暴力文化的侵蝕下，一些青少年為了扮酷，故意模仿漫畫或影視劇中的暴力情節(jié)來解決人際問題。

　　校園暴力折射出當(dāng)前學(xué)校法制教育的缺失。學(xué)生們常常意識不到，打同學(xué)是違法行為，性質(zhì)相當(dāng)惡劣。再加上學(xué)校、社會對校園暴力事件的處理失之于軟，“小霸王”往往只受到批評教育，施暴的成本太低。

　　在我國，14周歲以下的未成年人違法犯罪只承擔(dān)民事責(zé)任，不承擔(dān)刑事責(zé)任；14周歲以上的未成年人違法犯罪，也有相應(yīng)的從寬處理規(guī)定。這也導(dǎo)致一些青少年自認為有了“護身符”，無所顧忌地施暴。法律的規(guī)定不能突破，但并不意味著對校園暴力可以大事化小、小事化了。一方面，學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)加強對青少年學(xué)生的法律知識普及，讓他們明白法律的紅線；另一方面，社會各界應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有法律框架之內(nèi)，對未成年人違法犯罪進行合理的懲戒，不能對校園暴力掉以輕心。

　　校園暴力頻發(fā)，刺痛的是全社會。消除校園暴力，根本之策還在于強化“人的教育”。學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)具備健全的人格。學(xué)校教書育人，傳授知識固然重要，但更重要的是完善學(xué)生的人格和心靈。學(xué)校不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生考了多少分，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心靈是否健康、生活是否快樂。要把學(xué)生當(dāng)成一個完整的人，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為“人的教育”。

　　有教育理論認為，如果教育過程中沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。唯有把青少年看作真正的人，重視他們的人格，關(guān)注他們的心靈，用愛塑造他們的價值觀，強化“人的教育”，才能讓校園暴力煙消云散。