成都方言詞語“瓜娃子”來源于哪里？A、英雄傳奇；B、歷史故事；C、士民遷徙；D、神話傳說。

　　同學(xué)你選啥？如果不小心選了D，你敢說不是“蒙”的嗎？

　　這道某學(xué)校某專業(yè)某選修課期末考試中的試題，著實難倒了不少同學(xué)。盡管出題人表示，他在上課時有所提及，并在著作中也有解釋。

　　如此，這道題算不上太“神”，畢竟與專業(yè)有關(guān)。還有一些“神題”這樣出：

　　“老師的名字是？”題目分析：上完一學(xué)期課，不知道老師名字的學(xué)生大有人在。結(jié)果除了逃課的學(xué)生，按時上課卻沒有和老師有交流的或許也答不上來。

　　“選出你認(rèn)為上課最積極的3名同學(xué)和翹課最多的3名同學(xué)�！彪m然老師的初衷是讓學(xué)生體驗一下“360度績效管理”中的“同事相互評價”，但恐怕用意在于給經(jīng)常翹課者以警示吧。

　　其實有的“神題”倒也沒什么不妥，我們能理解老師的“良苦用心”，這年頭，就要比誰出題更有創(chuàng)意。

　　有創(chuàng)意是好的，但是創(chuàng)意過了頭并不好。

　　2013年，某大學(xué)期末考試卷上有一題“避孕套有哪些用法？”前幾天，某大學(xué)期末考試的壓軸題是“如何看待大學(xué)生約炮現(xiàn)象？”

　　考生看到這樣的題，真是“不勝惶恐”。為學(xué)生普及知識也好，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的觀念也罷，如此出題都值得商榷。有些話，并不一定要拿到臺面上說；有些事，并不適合在嚴(yán)肅的場合考大家�！吧埔狻币惨脤Φ胤健．�(dāng)然，我不是一味較真，也沒有全盤否定。

　　近年來，“神題”可謂不少，不再是大學(xué)生的專屬。中學(xué)生、小學(xué)生都多了與“神題”相遇的機會。

　　這樣的機會少些為好�！吧耦}”多半是沒有什么實際意義的。考試就應(yīng)該測試學(xué)生的專業(yè)知識，試題也應(yīng)該體現(xiàn)公平性。

　　有人說，“神題”的出現(xiàn)意味著，現(xiàn)在的教育環(huán)境比過去開放了許多，教育方式也更靈活了。

　　的確如此，不過，考試題還是“正經(jīng)”一點的好。