據(jù)報道，河南省今年將啟動《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件實施方案》，到2018年末，全省所有義務(wù)教育學(xué)�；巨k學(xué)條件要達(dá)到國家三部委提出的“底線要求”。

　　改善辦學(xué)條件，當(dāng)然是好事情；但是，當(dāng)你知道“辦學(xué)條件”的現(xiàn)狀時，你就覺得，這個“好”來得太遲了；“好”來到之前，太“不好”了�！安缓谩钡绞裁闯潭饶�？方案要求，“五年之內(nèi)，河南省義務(wù)教育學(xué)校將實現(xiàn)徹底消除D級危房”。按照危房鑒定有關(guān)規(guī)定，危房分為A、B、C、D四個等級，D級的危險程度最高，不能繼續(xù)居住。但是，按照“方案”，河南還有一些中小學(xué)師生，可能還不得不繼續(xù)在“D級危房”里上課；一部分危房，可能還要使用5年。這5年里，很難說這些D級危房會發(fā)生些什么。

　　除了“D級危房”，改善辦學(xué)條件還包括“保證每個學(xué)生1人1桌1椅（凳）。確保寄宿學(xué)生每人1個床位；消除“大通鋪”現(xiàn)象。這就是說，5年內(nèi)，一部分學(xué)生還不能享有1人1桌1椅（凳）；一些寄宿生，還不能享有1人1床。

　　“1人1桌1椅”沒有保證，會影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，而“1人1床”沒有保證，睡大通鋪，會影響學(xué)生的人格養(yǎng)成；這個傷害比影響知識學(xué)習(xí)更隱蔽，也更嚴(yán)重。

　　床不僅僅是一個寢具，還是一個個人空間，用來處理一些私密性的個人事務(wù)。寄宿生大部分時間是在集體中度過的，個人空間更加珍貴。床，不僅是身體所需的物理空間，更是一個心理空間、情感空間。中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生，心智遠(yuǎn)未成熟，對自己與他人的情感的親疏遠(yuǎn)近缺乏自我認(rèn)知，也就是說，在不同的人際關(guān)系中，他們已經(jīng)具有不同的感情距離、心理距離，但他們對此缺乏理性認(rèn)識，不善于掌握人際距離，這時候，需要外部力量的幫助，而最基本的幫助，就是讓他們擁有最基本的、保護(hù)個人心理和情感不被打擾與窺視的最小尺寸的個人空間。童年時期是否擁有這個空間，個人的私密事務(wù)是否在他人視線之外，對一個人成年后是否能恰當(dāng)?shù)匕盐杖穗H距離——包括身體距離和心理距離，具有決定性影響，對他或她是否具有自我保護(hù)能力和尊重他人的意識，具有決定性影響；而恰當(dāng)?shù)纳眢w距離和心理距離，是上述人格要素養(yǎng)成的基本條件。

　　恰當(dāng)?shù)纳眢w距離和心理距離，對女童、女生尤其重要。女生特有的羞澀感，其實是排斥他人特別是異性的身體過近地靠近自己，這是一種自我保護(hù)心理機制。如果從小就沒有一人一床，很可能就無法養(yǎng)成應(yīng)有的羞澀感，也就是說，在一定程度上，她們的自我保護(hù)能力在還沒有培養(yǎng)起來的時候已經(jīng)被剝奪了。

　　在“大通鋪”上成長起來的童年，不少人成年后在處理人際關(guān)系上必然會遇到很多障礙，而且往往不具備處理人際矛盾的能力。矛盾激化的后果，其實很多惡性事件已經(jīng)為我們演示過了。