“娘”是這兩年很流行的一個形容詞，指男孩在性格、行為上有女性化趨勢，膽小、懦弱、缺乏自信、獨(dú)立性差。兒童青少年心理專家陳默近日在一次講座中指出，這種現(xiàn)象與長期缺乏對抗性運(yùn)動有關(guān)，“讓一個男孩和女孩子一樣常年在家做功課、打游戲，怎么可能會有性別上的差異發(fā)展。”

　　對抗性運(yùn)動，一般是指允許有正當(dāng)身體接觸的運(yùn)動，如籃球、足球以及跆拳道、柔道等格斗項(xiàng)目。但其實(shí)對男孩子來說，對抗的方式可以更簡單便捷，還記得這些游戲嗎：斗雞、騎馬打仗、攻城……男孩們在打鬧嬉戲中鍛煉了意志，發(fā)泄了精力，也萌發(fā)了最初的領(lǐng)導(dǎo)意識和團(tuán)隊(duì)精神�？墒�，這些游戲都顯得太久遠(yuǎn)了，00后的孩子們只能在父輩們酒酣耳熱、追憶往事時(shí)略知一二。與上個世紀(jì)自由自在“放養(yǎng)”的童年相比，現(xiàn)在孩子的生活精致多了，文明多了，卻獨(dú)獨(dú)少了些野性。

　　打鬧嬉戲是男孩子與生俱來的天性，這一點(diǎn)并未改變，可現(xiàn)代化的生活方式讓這份天性很難有發(fā)揮的空間。在高樓林立的城市里，鋼琴、奧數(shù)、計(jì)算機(jī)、模型等各類興趣班很多，可以自由自在瘋跑瘋玩的場地卻很少；放學(xué)回到家作業(yè)和試卷很多，下樓玩一會的時(shí)間卻很少；門門第一的學(xué)霸、榜樣很多，呼之即來打成一片的小伙伴卻很少。當(dāng)然，有時(shí)父母們也會帶孩子參加一些體育運(yùn)動，如游泳、輪滑、爬山，這些“文雅”運(yùn)動雖然同樣有益，但對于勇敢、堅(jiān)毅、有擔(dān)當(dāng)?shù)饶凶訚h氣質(zhì)的塑造，幫助并不是很大。

　　杭州采荷三小的老師任智康曾用兩年時(shí)間做了一個調(diào)查，調(diào)查對象是杭州4所小學(xué)的35名男生。調(diào)查結(jié)果顯示，男孩性格“娘”和家庭教育方式有很大關(guān)系，“父母的溺愛和專制讓男孩不陽剛。”在生活中，我們最常用來評價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是“聽話”或“不聽話”，父母對孩子約束太多，對潛在的危險(xiǎn)因素顧慮太多，不敢放手讓孩子去打鬧瘋玩。過度保護(hù)的結(jié)果就是男孩天性被慢慢扼殺，不敢冒險(xiǎn)、不敢對抗。

　　校園中同樣有很多因素拘束著男孩的天性，在今年的市政協(xié)會議上，民進(jìn)南京政協(xié)委員集體遞交的一份提案，也聚焦了青少年性格錯位的“偽娘”現(xiàn)象，不過，提案落點(diǎn)在中小學(xué)教師的男女比例失調(diào)上。媽媽型或女強(qiáng)人式管理大行其道，校園文化過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、服從，校園紀(jì)律苛細(xì)、繁瑣。很多中小學(xué)為了防止意外發(fā)生，嚴(yán)禁學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)嬉戲打鬧，對課間時(shí)在操場上的活動也多有限制。這也不能，那也不可以，孩子們還能干嗎呢，只能規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里背書。

　　在孩子長大一些后，當(dāng)然不會滿足于簡單的打鬧嬉戲，足球、籃球等專業(yè)對抗性運(yùn)動是更好的選擇，當(dāng)然這是另一個“宏大命題”了。高考選拔體系中體育的比重、社會群眾性體育設(shè)施的建設(shè)、三大球青少年培養(yǎng)體系的完善、舉國體制的利弊，這些都一言難盡。不過，就像幼獅通過打鬧來訓(xùn)練捕食技巧一樣，就讓男孩們的對抗，也從嬉戲打鬧開始吧。