如果說一考定終身是教育體制上的弊端，那么功利化的教育世界觀則需要整個社會來負(fù)責(zé)。

    媒體報道，因不滿“撕書狂歡”行為被老師制止，長武縣中學(xué)6名高三學(xué)生將一名老師打傷，經(jīng)媒體曝光后，當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)對此予以立案，但表示因高考臨近可能“特事特辦”，高考后再處罰，而校方也表示希望不要影響孩子高考。目前，對于6名學(xué)生能否參加高考，縣教育局、公安局尚無最后定論。

    公安機關(guān)和校方為什么如此“寬容”——因為高考來了。

    所有人都知道高考在中國的意義，即使在教育全面市場化，本科生已經(jīng)不值錢的今天，高考“鯉魚跳龍門”的功能仍然強大，其對大多數(shù)學(xué)生命運的決定性仍然位列第一。曾經(jīng)看過一個網(wǎng)絡(luò)上的玄幻小說，其中有對“化龍日”的想象——面對雷霆閃電，諸多魚鱉黿鼉蟲蛇鼠蟻冒著粉身碎骨的危險，奮力向天空沖擊，以圖一過龍門既飛升天界——不知道其中有多少是年輕作者自身高考的痛苦印記呢？

    如果說一考定終身是教育體制上的弊端，那么功利化的教育世界觀則需要整個社會來負(fù)責(zé)。雖然批評了很多年，但是在慣常的生活攀比中，從班級名次到表現(xiàn)指標(biāo)（三好得獎什么的）然后是學(xué)校檔次，留學(xué)（以及留學(xué)的國家），畢業(yè)后工作單位的好壞等，基本的指數(shù)是金錢權(quán)勢地位等，最常聽到的父母批評孩子的話都是你看誰家誰家的孩子……而大部分的后綴不是學(xué)習(xí)成績，就是考上了什么好學(xué)校，找了個什么好工作，掙了多少錢，很少聽說有比做公益、孝敬父母、對人真誠善良什么的。

    這幾個以暴虐行為對待老師的孩子，一方面被沉重的人生負(fù)擔(dān)和各方期許壓抑得快要崩潰，一方面又在眾星捧月的保駕護航中錯失了自身定位，其思想上心理上的問題已經(jīng)很嚴(yán)重，法律規(guī)定的18歲成年，而接近或者已經(jīng)超過18歲的應(yīng)屆高考生有多少具備成熟的人生觀世界觀，相信廣大家長心里都有數(shù)。更要提一下，即使在行為細(xì)節(jié)上，這幾個孩子都沒過關(guān)，面對老師的制止，他們既沒有選擇理智——停止撕書，回去備考，也沒有選擇聰明——等高考完了離開學(xué)校再撕書，沒有選擇堅持——跟老師辯論一下為什么不可以撕書，更沒有選擇勇敢——打架當(dāng)然不對，但是如果選擇單挑男老師最好是體育老師，至少還落個男子氣，而6個人用家伙圍毆一個五十多歲的老師，充分暴露出他們沖動暴躁的另一面是怯懦。

    我們都相信下一代是好的，但是很多問題真的不能不重視起來了。