治理義務(wù)教育擇校亂象，目的是讓孩子們能在家門口上個(gè)好學(xué)校，這個(gè)過程中難免觸及一小部分群體的利益。我們不能因?yàn)檠矍暗年囃淳蛙U躅不前。從長遠(yuǎn)來看，就近入學(xué)政策的逐步推進(jìn)，對(duì)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、縮小校際差距形成了倒逼態(tài)勢(shì)。這會(huì)推動(dòng)名校資源向外輻射，促進(jìn)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，逐步縮小學(xué)校之間、區(qū)域之間的差距。如果家門口的學(xué)校都辦好了，公眾擇校欲望就淡了，孩子自然能愉快地享受素質(zhì)教育。

　　繼4月份公布義務(wù)教育入學(xué)新政后，5月20日，北京市教委又公布了被稱為“史上最嚴(yán)擇校禁令”的《關(guān)于在義務(wù)教育階段入學(xué)工作中嚴(yán)明紀(jì)律的若干規(guī)定》，該規(guī)定的核心是關(guān)閉“以錢擇�！�、“以分擇�！�、“以權(quán)擇校”等渠道。這紙禁令放在今年教育部就義務(wù)教育就近入學(xué)工作向19個(gè)大城市下“最后通牒”、多地大刀闊斧實(shí)施教改的背景下，讓公眾對(duì)其治理義務(wù)教育擇校亂象的實(shí)效性，多了幾分期待。

　　近日，北京小升初招錄工作拉開大幕，已經(jīng)嚴(yán)格壓縮比例的特長入學(xué)方式成為除派位之外的唯一合法錄取方式。通過使用統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，推進(jìn)小學(xué)免試就近入學(xué)、小升初實(shí)行單校劃片或多校劃片入學(xué)等一系列動(dòng)作，北京正在努力堵住多條擇校通道，如共建、點(diǎn)招等。北京這次教改新政對(duì)其他18個(gè)大中城市無疑具有風(fēng)向標(biāo)意義。

　　嚴(yán)推就近入學(xué)，鏟除擇校痼疾，北京以及其他不少城市的教改推進(jìn)得并不輕松，在喝彩聲之外，也存在著不同利益方之間的暗中博弈、強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)教育部門的施壓、房產(chǎn)市場的強(qiáng)烈反映、家長的不理解等，大刀闊斧的教改正在經(jīng)歷陣痛。

　　盡管多年來不少家長為孩子擇�？嗖豢把裕簧偃藚s對(duì)教改新政心有抵觸，他們發(fā)現(xiàn)自己正在成為“被改革”的群體。有人抱怨費(fèi)心找人托關(guān)系鋪就的擇校門路被堵，有人痛惜過去幾年精心培養(yǎng)孩子考證、占坑等成果被新政消解。還有人擔(dān)心，以權(quán)擇校即使消失了，還會(huì)迎來更嚴(yán)重、范圍更廣的以錢擇校，擇校變成擇房，仍然是一種變相的不公平。也有人認(rèn)為，在教育資源冷熱不均沒有解決之前，強(qiáng)推就近入學(xué)是無視公眾的多元化需求。

　　感到不安、心存不滿的，還有一些示范校、重點(diǎn)校，這些學(xué)校之所以享有盛譽(yù)，除了優(yōu)質(zhì)師資力量，還得益于其多種途徑招徠優(yōu)質(zhì)生源，一旦新政實(shí)施，其生源質(zhì)量難以保證，面臨優(yōu)質(zhì)資源被稀釋之憂。

　　教改新政，要經(jīng)得住陣痛。推進(jìn)教育資源均衡，需要長期努力，教改不能一蹴而就，總需要突破口，推動(dòng)招生方式改革不可或缺，先剎住招生亂象，規(guī)范招生秩序，無疑是在推進(jìn)教育公平路上前進(jìn)了一大步。

　　在這方面，杭州的經(jīng)驗(yàn)值得大中城市學(xué)習(xí)。從2012年起，該市推行“零擇�！闭�，盡管遭遇種種質(zhì)疑，但當(dāng)?shù)乜缸×硕嘀貕毫�，兩年過去，實(shí)施效果良好。其底氣是力推名校集團(tuán)化、扶持薄弱校等舉措，使教育資源分配實(shí)現(xiàn)了相對(duì)均衡。

　　治理義務(wù)教育擇校亂象，目的是讓孩子們能在家門口上個(gè)好學(xué)校，這個(gè)過程中難免觸及一小部分群體的利益。我們不能因?yàn)檠矍暗年囃淳蛙U躅不前。從長遠(yuǎn)來看，就近入學(xué)政策的逐步推進(jìn)，對(duì)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、縮小校際差距形成了倒逼態(tài)勢(shì)。這會(huì)推動(dòng)名校資源向外輻射，促進(jìn)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，逐步縮小學(xué)校之間、區(qū)域之間的差距。如果家門口的學(xué)校都辦好了，公眾擇校欲望就淡了，孩子自然能愉快地享受素質(zhì)教育。

　　擇校的根子在于教育資源失衡，教改當(dāng)然不能局限于就近入學(xué)，根本的辦法還是增加優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源的供給，縮小教育資源之間的差距，改變區(qū)域之間、學(xué)區(qū)之間、學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源不均衡的狀況。這需要在政府主導(dǎo)下，盡快把學(xué)校布局、資源均衡、教師流動(dòng)等措施跟上，讓中小學(xué)校只有位置之別，而無優(yōu)劣之分。這個(gè)步子要邁得大一點(diǎn)、快一些，跟得上公眾日益增長的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。惟其如此，人們才不會(huì)挖空心思尋找各種擇校捷徑，教育主管部門在招生入學(xué)方面的壓力才能得以緩解。