這種讓有償補(bǔ)課教師到農(nóng)村支教的做法，會(huì)挫傷那些長(zhǎng)期扎根農(nóng)村教師的自尊心，反而不利于農(nóng)村教育的發(fā)展，也讓農(nóng)村學(xué)校情何以堪？

　　據(jù)媒體報(bào)道，福建省莆田市涵江區(qū)紀(jì)委日前從改進(jìn)師德師風(fēng)入手，強(qiáng)化明察暗訪，開展嚴(yán)格整治違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)行動(dòng)。通過明察暗訪，區(qū)紀(jì)委發(fā)現(xiàn)涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、涵江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3名教師存在違規(guī)有償補(bǔ)課行為。日前，對(duì)這3名教師給予記過處分，年度師德考核定為不合格，責(zé)令涉事教師到農(nóng)村學(xué)校支教兩年，并在全區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)實(shí)名通報(bào)。

　　看罷此則新聞，我們?cè)跒閰^(qū)紀(jì)委這種雷厲風(fēng)行的做法叫好的同時(shí)，心中難免還會(huì)產(chǎn)生一種隱隱的傷痛。記過處分、年度師德考核定為不合格、全區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)實(shí)名通報(bào)，這些處罰并不為過，也無可厚非，唯獨(dú)責(zé)令涉事教師到農(nóng)村學(xué)校支教兩年這一做法讓人不解。

　　當(dāng)下，支教是一種崇高而神圣的活動(dòng)，各地教育部門對(duì)于支教老師都有著非常嚴(yán)格的要求，不但要求要有精深的專業(yè)知識(shí)和技能，更需要崇高的道德素養(yǎng)。讓有償補(bǔ)課教師到農(nóng)村學(xué)校去支教兩年，這種處罰的出發(fā)點(diǎn)是什么？這種措施會(huì)給農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來什么？不錯(cuò)，在當(dāng)代中國(guó)，農(nóng)村是一個(gè)相對(duì)貧困和落后的代名詞，這里的教育教學(xué)思想和教學(xué)水平都相對(duì)落后�；蛟S區(qū)紀(jì)委讓有償補(bǔ)課教師到農(nóng)村支教，其目的是要讓這些教師到農(nóng)村去接受再教育，讓農(nóng)村學(xué)校純潔的師德之風(fēng)去感染他們，從而促進(jìn)他們真正反省。但是，我們也應(yīng)該看到，這些教師會(huì)不會(huì)給農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來負(fù)面影響呢？

　　教書育人，本就是教師天職；有償補(bǔ)課，實(shí)屬亂象。讓教師一心從教，不從事有償補(bǔ)課行為，我們可以采取多種措施。比如，提高教師準(zhǔn)入門檻，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育等，這都是好方法和好措施。唯獨(dú)把到農(nóng)村學(xué)校去支教作為對(duì)教師有償補(bǔ)課的一種處罰，不但傷害了支教的本意，玷污了支教教師的品行，更有可能攪亂農(nóng)村學(xué)校廉潔從教的優(yōu)良作風(fēng)。

　　支教是支持教育，目的是讓教育落后的地方通過支教行動(dòng)后能有所改善，是一種雪中送炭的良好行為。在相關(guān)教師的功利思想沒有得到真正扭轉(zhuǎn)之前，將其派到農(nóng)村學(xué)校，我們很難看出這種所謂的“支教”能對(duì)農(nóng)村學(xué)校帶來多大的實(shí)際價(jià)值。更為嚴(yán)重的是，這種讓有償補(bǔ)課教師到農(nóng)村支教的做法，會(huì)挫傷那些長(zhǎng)期扎根農(nóng)村教師的自尊心，反而不利于農(nóng)村教育的發(fā)展，也讓農(nóng)村學(xué)校情何以堪？

　　由此，筆者想到，農(nóng)村學(xué)校教育之所以會(huì)如此落后，這難道和我們地方主管部門的一些教育觀念沒有關(guān)系嗎？對(duì)有償補(bǔ)課行為用到農(nóng)村支教來處罰，這看似是對(duì)癥下藥，實(shí)際上則是一種教育近視。支教是我們社會(huì)所倡導(dǎo)的一種正能量，通過支教于人于己都十分有利，以支教的名義實(shí)施的處罰，并不能從根本上消除相關(guān)教師的功利思想。更為嚴(yán)重的是，有可能傷害當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模支教的良好風(fēng)氣。