顧大松，東南大學(xué)法學(xué)院副教授。正上小學(xué)二年級(jí)的兒子，被一道數(shù)學(xué)題難住，顧大松拉上當(dāng)工程師的妻子一起研究，卻同樣不會(huì)做。他無(wú)奈之下只好上網(wǎng)求助。誰(shuí)想到，一大圈教授、博士生、工程師朋友都沒(méi)能答到點(diǎn)子上……

　　當(dāng)教授、博士、工程師這些人們眼里的高學(xué)歷、高水平人才面對(duì)這道題目統(tǒng)統(tǒng)束手無(wú)策的時(shí)候，可以想見(jiàn)能夠解答出這道題目的小學(xué)生也一定屈指可數(shù)，甚至說(shuō)一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校的小學(xué)生都可能會(huì)全軍覆沒(méi)。這只能說(shuō)明，不是大人笨，也不是孩子不聰明，而只能說(shuō)明這道題目有問(wèn)題，出這道題目的人也有問(wèn)題。一道遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小學(xué)生能力水平的題目，讓家長(zhǎng)在孩子面前“丟臉”還是小事，更重要的問(wèn)題是容易讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至是其他科目的學(xué)習(xí)都失去了興趣。出題者擬定這樣的題目，不但達(dá)不到考查學(xué)生數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)解題能力的目的，反而會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，完全是件弊大于利的事情。