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王言虎:別誤讀“校長(zhǎng)去哪兒”
//8858151.com2014-04-11來源: 南京日?qǐng)?bào)分享到: | 更多 |
近日,有記者梳理116所“211工程”高校,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),自2000年以來卸任的校長(zhǎng)履歷,發(fā)現(xiàn)共有49名校長(zhǎng)卸任后,曾擔(dān)任黨政機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、科協(xié)、人大、政協(xié)等部門領(lǐng)導(dǎo)干部。也有一部分回到科研、教學(xué)崗位。(4月10日新京報(bào))
卸任校長(zhǎng)入仕,是不是就一定不對(duì)?我看未必。
校長(zhǎng)入仕,若能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),充當(dāng)好技術(shù)型官僚角色,這對(duì)公共機(jī)構(gòu)科學(xué)決策、提高辦事效率大有裨益。不獨(dú)中國(guó),這種現(xiàn)象在西方國(guó)家也不鮮見。何況,中國(guó)委任制的選官體系下,入不入仕,也并非卸任校長(zhǎng)自己說了算,此外還有年齡考量等。厚責(zé)入仕校長(zhǎng),大可不必。
中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)本身就在體制內(nèi),既是學(xué)者,又有行政級(jí)別,卸任校長(zhǎng)入仕,不過強(qiáng)化了其官員身份。入不入仕,本質(zhì)上并無差別。質(zhì)疑卸任校長(zhǎng)入仕,在校長(zhǎng)行政、學(xué)術(shù)角色不分的現(xiàn)實(shí)下,意義并不大。
與其質(zhì)疑“校長(zhǎng)去哪兒”,不如先問問“如何做校長(zhǎng)”。否則,“校長(zhǎng)入仕”這種新聞,就容易引起學(xué)者攀援權(quán)力的誤讀。
編輯:周文
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