在美國(guó)居住一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)矩?zé)o處不在。守規(guī)矩也是必須的，否則代價(jià)高昂。而且，立規(guī)矩是從娃娃抓起的。

　　只要走訪幾家幼兒園，就會(huì)發(fā)現(xiàn)墻上幾乎都貼著“幼兒園守則”，考慮到有的學(xué)生母語(yǔ)并非英語(yǔ)，多數(shù)幼兒園將“禮貌待人”“幫助他人”“不大聲吵鬧”等規(guī)則設(shè)計(jì)成漫畫貼在墻上，一目了然。還有的幼兒園教師在每次上課之前都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀“課堂守則”。

　　老師們介紹說(shuō)，這是為了培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，幫助其從小樹立良好的習(xí)慣。當(dāng)然，如果違規(guī)，懲罰起來(lái)毫不客氣。比如蒙臺(tái)梭利幼兒園，嚴(yán)格要求孩子鍛煉自理能力，倘若在教導(dǎo)下第三次還做不到獨(dú)立去廁所，孩子就有被開除的可能。

　　不僅是對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)也有“規(guī)矩”。阿靈頓星火幼兒園規(guī)定家長(zhǎng)每天下午4點(diǎn)要來(lái)接孩子，遲到1分鐘收費(fèi)1美元——金錢的代價(jià)讓家長(zhǎng)對(duì)“規(guī)矩”印象深刻。

　　不只是在學(xué)校，在生活中也會(huì)發(fā)現(xiàn)生性崇尚“自由”的美國(guó)人對(duì)孩子的教育極為嚴(yán)格，規(guī)矩就是規(guī)矩，不能違反。不亂扔垃圾，過(guò)馬路看信號(hào)燈，做錯(cuò)事說(shuō)對(duì)不起，不欺負(fù)小朋友……這些規(guī)矩都不是大話空話，必須令行禁止。教育學(xué)家主張?jiān)谌松戆踩⒌赖乱庵�、生活�?xí)慣、交際能力、社會(huì)適應(yīng)等方面給孩子以全方位指引。所以，很多美國(guó)小朋友說(shuō)話做事“有板有眼”，純真中透露著些許“老成”，公眾場(chǎng)合任性哭鬧的場(chǎng)面并不多見。

　　守規(guī)矩才會(huì)更自由。如孟德斯鳩所言，“自由是在法律許可的范圍內(nèi)任意行事的權(quán)利”。從小學(xué)會(huì)守規(guī)則，長(zhǎng)大了才能成為社會(huì)秩序的守護(hù)者。多次被邀請(qǐng)至白宮做客的美國(guó)電影《熱血教師》原型羅恩·克拉克，以其激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力而廣為人知，但使其真正譽(yù)滿全球的卻是給學(xué)生定下的55條班規(guī)。

　　規(guī)則是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，讓孩子們養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)有利于他們健康成長(zhǎng)。美國(guó)幼兒教育專家艾米·莫林這樣總結(jié)“立規(guī)矩”的意義：一切都按照規(guī)矩行事，一切都有章可循，極大減少了不確定性，降低了不可預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)，能給人們帶來(lái)安全感。

　　不過(guò)，規(guī)則和現(xiàn)實(shí)也常常發(fā)生“激情碰撞”。比如，新澤西州哈斯布魯克高中的一名男生因膝部受傷需穿短褲，但學(xué)校以男生在校不許穿短褲為由，禁止他這么做。最后這名男生不得不在母親的支持下與校方談判，獲準(zhǔn)穿裙子上學(xué)，依據(jù)是學(xué)校禁止男生穿短褲，沒有禁止男生穿裙子。學(xué)校對(duì)校規(guī)的執(zhí)著令人欽佩，但規(guī)則如果產(chǎn)生了反效果，就需質(zhì)疑規(guī)則本身的可操作性了。

　　規(guī)矩過(guò)多，會(huì)壓抑孩子的天性，束縛其發(fā)展?jié)撃埽灰?guī)矩太少，或立不起來(lái)，作用不大，又不能幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣；教育時(shí)機(jī)不適當(dāng)，不注意技巧，或者前后矛盾都會(huì)使孩子不知所措，達(dá)不到預(yù)期目的。

　　從這個(gè)角度上說(shuō)，給孩子立規(guī)矩、上“家法”不啻為一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”。把握好“度”，同時(shí)讓規(guī)矩夾帶人文關(guān)懷，使規(guī)則充滿溫度，才能達(dá)到預(yù)期目的。