12日，輕微自閉癥初一學生阿文因要求調整座位與老師、保安、警察等發(fā)生爭執(zhí)，一度在混亂中揪住班主任老師的頭發(fā)，后被制止。該生家長表示，自5日以來，學校拒絕家長進入學校陪讀，相當于創(chuàng)造機會讓孩子發(fā)生激烈行為并記錄為“證據”，以便把孩子“趕走”。學校方面表示，阿文的行為影響了教學秩序，家長應帶孩子治療，在其能控制行為了再進校就讀。聯(lián)名反對阿文隨班就讀的家長目前增至42人。

　�。�12月15日《南方都市報》）

　　每個學生的受教育權都應當得到尊重和保障，但保障自閉癥學生的受教育權，不能以損害和侵犯其他學生的受教育權為前提條件。自閉癥學生在班級里公開威脅其他學生生命安全，辱罵、毆打老師等行為，確實已經擾亂了正常的課堂教學秩序，不僅讓廣大同學產生了不安全感，就連教師也有不安全感。尤其是在追求分數的教育環(huán)境下，讓自閉癥學生繼續(xù)隨班就讀，不僅存在很大的安全風險，而且直接影響其他學生的成績。從這個層面說，不管是家長聯(lián)名驅趕自閉癥學生，還是學校粗暴對待自閉癥學生，都存在一定的無奈性，也不能完全說他們沒有愛心，不懂得包容和寬容自閉癥孩子，畢竟包容和寬容自閉癥孩子不等于縱容自閉癥孩子犯錯。

　　事實上近年來各地不斷上演學生家長聯(lián)名驅趕自閉癥學生事件，背后的實質性問題就是人們對自閉癥的無知與無措。首先，包括自閉癥孩子的家長在內的廣大家長和老師普遍對自閉癥無知，不了解自閉癥，不懂自閉癥孩子，面對自閉癥孩子，要么一味地包容，要么簡單粗暴對待，把自閉癥孩子當怪物。其次，無知耽誤了孩子的治療，尤其是很多家長不愿意別人知道自己的孩子是自閉癥孩子，拒絕給孩子治療，耽誤了最佳康復期，導致問題更加嚴重。據統(tǒng)計，我國每年接受治療的自閉癥孩子只有一萬多人，據推算我國自閉癥患兒數量超過百萬，并呈現快速上升態(tài)勢。再者，學校和老師對自閉癥的無知，導致對自閉癥學生無措，不知道如何正確對待和解決自閉癥學生問題，從小學到中學皆是。

　　因此，消除學生家長聯(lián)名驅趕自閉癥學生事件，全社會更好地保護和關愛自閉癥孩子，政府、社會、學校和家長應當形成合力。首先，政府普及自閉癥知識，引導全社會正確認識自閉癥孩子。其次，政府培訓兒童保健醫(yī)生和社區(qū)醫(yī)生，實施治療自閉癥專項項目，盡早對自閉癥孩子進行救濟，并降低家庭的治療費用，用制度救濟自閉癥孩子。最后，學校配備心理醫(yī)生，按照醫(yī)學和科學處理和對待自閉癥孩子，減少粗暴手段，強化與自閉癥孩子家長以及其他學生家長的溝通和交流，允許乃至強制家長陪讀。同時，創(chuàng)造條件，讓自閉癥學生享受更多的關愛。