因復(fù)習(xí)考研、缺了第一節(jié)課而被老師批評(píng)的華東政法大學(xué)法律學(xué)院一名大四女生，很沉著地在課間休息時(shí)，拿老師的杯子，接了滿杯熱水，出人意料地潑向了老師的面部。女生事后淡定地解釋了自己此番壯舉的正當(dāng)理由——老師詛咒自己考不上研，她要讓老師看不見(jiàn)明天的陽(yáng)光。

　　您沒(méi)看錯(cuò)。說(shuō)這話的，正是準(zhǔn)備考研的法律學(xué)院學(xué)生。

　　從已知細(xì)節(jié)來(lái)看，所謂詛咒，是被燙傷的這位老師聽(tīng)完女生自述“忘了上這節(jié)課的理由是在教學(xué)樓上復(fù)習(xí)考研”之后，用帶有調(diào)侃的口吻說(shuō)了這么一層意思的話：這樣考得上研究生嗎？

　　現(xiàn)在看來(lái)，老師的這句話，還真有一語(yǔ)成讖的可能。當(dāng)然，如果成真的話，肯定不是老師給詛咒出來(lái)的，而是這位不想讓老師看見(jiàn)明天的陽(yáng)光的女生，用一杯熱水滅了自己明天成為一名法律高材生的大好陽(yáng)光。

　　女生一杯熱水，對(duì)于稍具是非判斷能力的人們來(lái)說(shuō)，如同澆向社會(huì)的一盆冷水，人們心里有一種瓦涼瓦涼的感覺(jué)。即便老師不帶調(diào)侃的意味，即便晾你在門(mén)口站著，這做學(xué)生的，不假曠課，被老師批評(píng)幾句是正常的。倘若視而不見(jiàn)，反倒是害了學(xué)生、壞了學(xué)風(fēng)。別說(shuō)還是政法大學(xué)的畢業(yè)班學(xué)生，別說(shuō)還在往法律的高深地帶探索，就沖著二十幾歲的成年人，能夠做出這種當(dāng)眾報(bào)復(fù)的極端狹隘舉動(dòng)，這是連做個(gè)普通公民都不合格的水準(zhǔn)。

　　叫我講，這女生，真考不上研倒是一件好事。這心智，這涵養(yǎng)，這學(xué)識(shí)，明天真坐在某個(gè)法律工作者的席位上，很難講會(huì)不會(huì)做出坑了原告坑被告、坑了爹媽坑社會(huì)的極端事來(lái)。法律的天平，只有學(xué)識(shí)與胸襟俱佳的人，才能托得起，扶得正，端得平。這個(gè)道理，作為一所政法大學(xué)，應(yīng)該教。作為一名法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該懂。

　　但嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)是，這杯熱水，出自法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之手，澆向了教法律的老師臉上，潑在了最不該發(fā)生傷害事件的學(xué)校。即便是個(gè)案，即便有天大的誤會(huì)，即便這名學(xué)生一路走來(lái)的家庭教育有這樣那樣的缺失，但它依然嘲笑的是自己法律的無(wú)知，也反諷了一個(gè)法律學(xué)校的育人成果。因此，依法、依校規(guī)處置這名學(xué)生，輕重是另一回事。但學(xué)校和學(xué)生，雙方都應(yīng)在這杯熱水冷卻之后，各自面壁找找自己的教訓(xùn)。

　　前陣子有句笑掉世人大牙的廣告名句叫做：“挖掘機(jī)學(xué)校哪家強(qiáng)，中國(guó)山東找藍(lán)翔”。雖說(shuō)這民營(yíng)技校的廣告語(yǔ)有夸大其詞之嫌，但反過(guò)來(lái)想，至少反映了這學(xué)校，懂得教學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)意識(shí)。中國(guó)的法律專(zhuān)長(zhǎng)誰(shuí)最強(qiáng)，當(dāng)數(shù)大學(xué)里的政法專(zhuān)業(yè)。這個(gè)概念，大學(xué)不用打廣告，社會(huì)就能信為真。根據(jù)華東政法大學(xué)法律學(xué)院官網(wǎng)介紹，法律學(xué)院作為“上海市普通高校唯一的法學(xué)高地”，多項(xiàng)科目位居全國(guó)、司法部、教育部、上海市的重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科地位。我們不說(shuō)其培養(yǎng)的學(xué)生非得學(xué)有多長(zhǎng)，綜合素質(zhì)有多高，至少在學(xué)生的遵紀(jì)守法上，沒(méi)有理由生產(chǎn)出這樣的“次品”。否則，再多的教學(xué)成果，都抵不過(guò)一杯滾燙的熱水。

　　在華東政法大學(xué)法律學(xué)院，為什么潑水的學(xué)生與被潑的老師，一個(gè)苦讀法律，一個(gè)苦教法律，卻偏偏發(fā)生了與課本內(nèi)容截然相反的矛盾沖突？我看還是一個(gè)老話題——教學(xué)與樹(shù)人的嚴(yán)重脫節(jié)。老師僅僅把講課當(dāng)成工作來(lái)教，學(xué)生僅僅把讀書(shū)當(dāng)成考試來(lái)做，雙方都把知識(shí)與做人，當(dāng)成了不是一回事。由此，考分課堂的重要性，自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了法律課堂。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)業(yè)與專(zhuān)長(zhǎng)的名不至、成果與現(xiàn)實(shí)的實(shí)不歸，便自然露出了光鮮外表下的羞處。

　　華東政法大學(xué)法律學(xué)院的這杯熱水，應(yīng)該成為澆在中國(guó)整個(gè)教育體系與理念上的一盆冷水。該在這盆冷水中醒醒的，不只是這位無(wú)知的學(xué)生。因?yàn)�，中�?guó)有太多的高材生，根本就不知道“明天的陽(yáng)光”是什么。