高考前夕，中國人民大學(xué)招生就業(yè)處原處長蔡榮生因收受賄賂1000余萬元被逮捕。蔡榮生案揭開了“特招”腐敗的冰山一角。幾年前，湖南省也曝出教育考試院監(jiān)察處原副處長譚博文等，將69名未上線考生“弄進(jìn)”大學(xué)。而一位企業(yè)主“校董”批露，他每年向這所高校捐100萬，學(xué)校招生時(shí)就會給一個(gè)“點(diǎn)招”指標(biāo)。“這個(gè)名額可以給自己的孩子、親屬用，也可以送給生意合作伙伴或有所求的官員。”（6月9日新華網(wǎng)）

　　每年高考季，對全國千萬學(xué)子來說決定著一生的命運(yùn)，而每到此時(shí)往往了成為高校相關(guān)人等的發(fā)財(cái)良機(jī)。而大學(xué)特長生招生、自主招生往往是招生腐敗中的重要節(jié)點(diǎn)，毫無疑問，負(fù)責(zé)大學(xué)招生的部門領(lǐng)導(dǎo)最深諳此道。去年，一位不愿透露姓名的大學(xué)副校長曾批露此類“選擇性招生”的腐敗，這位高校領(lǐng)導(dǎo)還列舉了“選擇性招生”下的六大罪狀：腐敗溫床、招生亂源、教育失公平、摧殘社會捐資辦學(xué)環(huán)境、增加施教難度與成本、給學(xué)生心理造成難以彌合的創(chuàng)傷。

　　“選擇性招生”下的“點(diǎn)招”不由讓筆者想到了異曲同工的“蘿卜招聘”，二者均為權(quán)力、利益、關(guān)系網(wǎng)交織下的產(chǎn)物�？偲饋碚f，“蘿卜點(diǎn)招”分為三類。其一，金錢、關(guān)系運(yùn)作下，一些考生家長可以花錢買分?jǐn)?shù)。其二，高校領(lǐng)導(dǎo)大權(quán)之下，可以直接獲取招生名額指標(biāo)，并從中謀取暴利。其三，“校董”捐資獲得蘿卜點(diǎn)招指標(biāo)。雖然這三種情況都同樣破壞了高考的公平競爭原則，但三種方式在學(xué)生質(zhì)量上也有所不同，花錢買分的學(xué)生可能相對成績更好些，可能高考失誤差了幾分，于是以錢買分?jǐn)?shù)，換得上大學(xué)的機(jī)會。而第二種明顯是權(quán)力尋租下的批量生產(chǎn)了，而這些學(xué)生質(zhì)量自然是“蘿卜快了不洗泥”。至于第三種“校董”捐資巨款下的指標(biāo)，質(zhì)量就更沒保證了，可能連初中沒畢業(yè)的“官二代”、“富三代”都能乘機(jī)混進(jìn)象牙塔鍍鍍金了。

　　近日，宜春高三學(xué)生柳艷兵勇斗持刀歹徒的事跡讓全國一片點(diǎn)贊，人民也都呼吁特招他上名校。如果說此種特招傳遞了社會對正能量的褒揚(yáng)與嘉獎(jiǎng)，那么誰來監(jiān)督“特招”名義下的暗箱操作與“蘿卜”點(diǎn)招呢？

　　其一，針對高校自主招生、特長招生中的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、自主選拔、面試環(huán)節(jié)，要針對性的堵嚴(yán)制度漏洞，盡可能壓縮其中的人為評價(jià)彈性空間，筆試、面試要以多位專業(yè)教師聯(lián)合打分為主，并嚴(yán)防特長生材料造假。

　　其二，要嚴(yán)防人才專長下的特招成為暗箱操作的舞臺，特招學(xué)生名單、成績應(yīng)該以透明公示的方式，接受廣大學(xué)生與群眾監(jiān)督，并直接由上級教育主管部門審核備案。

　　其三，對于嚴(yán)重影響教育公平與教學(xué)質(zhì)量的“蘿卜”點(diǎn)招學(xué)生，“校董”點(diǎn)招指標(biāo)，要追根溯源，查到高考成績嚴(yán)重不符合要求的學(xué)生并不難，可以采取學(xué)校自查、教師學(xué)生舉報(bào)、督學(xué)審查等多種方式來防范各種“蘿卜”點(diǎn)招腐敗現(xiàn)象，并嚴(yán)厲問責(zé)相關(guān)責(zé)任者。

　　“蘿卜”點(diǎn)招與“蘿卜”招聘一樣權(quán)力尋租腐敗現(xiàn)象，而“蘿卜”點(diǎn)招不但侵害了多數(shù)考生的合法權(quán)益，也讓教育的公平性大打折扣。針對教育腐敗，一方面要破除各種教育系統(tǒng)的權(quán)力動作規(guī)則，嚴(yán)厲打擊教育系統(tǒng)的各種腐敗現(xiàn)象，另一方面，要對教育權(quán)力、財(cái)務(wù)、招生各環(huán)節(jié)監(jiān)管面面俱到，以防微杜漸、責(zé)任使命來鑄造整個(gè)教育系統(tǒng)莘莘人文正氣。

　　簡而言之，教育系統(tǒng)健康運(yùn)行關(guān)乎國家人才戰(zhàn)略及長遠(yuǎn)興衰，中國教育只有早日回歸公益性、福利性、責(zé)任性、學(xué)術(shù)性，并擺脫教育體制官場化管理模式，與就業(yè)市場、社會人才需求緊密相連，才能破解各種教育弊病與腐敗，讓教育文憑真正紙如金貴、物超所值，為創(chuàng)新型國家和偉大復(fù)興中國夢提供源源不斷人才儲備，科技動力。