6月7日高考語文結(jié)束后，隨著各地作文題目的曝光，一時間舉國皆議作文題。安徽題名為《劇本修改誰說了算》，源自不久前宋丹丹就演員該不該改劇本和各路編劇展開的罵戰(zhàn)。不少網(wǎng)友表示該題十分奇葩，更有不少知名編劇加入討論，其中《北京愛情故事》編劇李亞玲就指責：出題者不負責任近乎玩笑。（6月8日《成都商報》）

　　幾乎每年作文題公布后，都會掀起軒然大波。雖有點贊，更多還是批評；即使那些點贊的，更多還是“相對不差”。有些媒體還組織一些名人寫同題作文，寫者不少，名氣不小，而且寫作時也參考了各種資料，可真要按照學生作文的標準來打分，未必比得上公布出來的“滿分作文”。

　　有人會講，這體現(xiàn)了“不在同一頻道”，這就是“學生作文”和“成人文章”區(qū)別。這種觀點延伸開來，在平時見得也不少。比如經(jīng)常有專業(yè)文字工作者，甚至一些所謂的文章大家，吐槽自己幫孩子寫作文，幾乎不受老師待見；而孩子寫的，自己看不懂的，在老師那里卻是大受肯定。言下之意是，現(xiàn)在語文教學病入膏肓，有些語文老師誤人不淺�，F(xiàn)在針對高考作文的批評，基本是這一觀點的延伸。

　　事實真是如此嗎？現(xiàn)行的語文教學真的一無是處嗎？各地作文題目真的不堪入目嗎？并不排除現(xiàn)行的語文教學有問題，但要說一無是處，恐怕也不一定。并不否認一些人能夠?qū)懙靡皇趾梦恼拢f在語文教學上真比老師強，恐怕還不一定。并不否認公布出來的一些作文題，存在一點難度，但要說一定不會寫出好文章，一定考不出考生的水平，恐怕更不一定。強調(diào)這么多“不一定”，是想說明語文教學有自身特點，不要輕易地去否定現(xiàn)行的一切，換作指責者去教學去命題，可能更慘不忍睹。

　　“文無第一武無第二”，體現(xiàn)在高考作文命題上，同樣如此。想要出一道為大家都認可的作文題，甚至比寫一篇一致公認的好文章都難；出題者想要不撞題，不被人猜中題，就已經(jīng)很不簡單了。而由于自身經(jīng)歷不同，看待問題的角度不同，成年人認為的好作文題未必就是考生心目中的好作文題。比如脫離現(xiàn)實與問題結(jié)合不夠，是對現(xiàn)行作文題的一個集中批判�？膳u者似乎忘了，高考作文畢竟不是寫時評，真要結(jié)合得那么緊，對一些考生來說也未必公平。

　　出題標準不同，評判標尺也有所不同。比如說李亞玲批評的《劇本修改誰說了算》，認為“影視業(yè)小眾，普通孩子無渠道深入了解行業(yè)生態(tài)。尤其無條件上網(wǎng)的鄉(xiāng)村孩子和不關注影視業(yè)的孩子根本無從下筆”。看似言之鑿鑿，但要知道，高考作文并不是考專業(yè)知識，并不是說看了這條新聞、知曉這一行業(yè)，就一定能夠?qū)懗龊米魑�。事實上到目前為止，每年對作文的批評中，幾乎都是成年人在鬧騰，幾乎很少看到有學生參與。這在無形中說明一點：種種傲慢種種不屑種種自以為是，在高考作文題上集中表現(xiàn)出來。

　　說起來我們最重視教育，其實又最不尊重教育。不僅是對作文題，對平時教育教學也是如此。誠然，作文出題有商榷的地方，語文教學有改進的空間，但這一切應該心平氣和地進行。而像現(xiàn)在這樣，如此偏執(zhí)對立、自以為是，于改進有害無益。少一些自以為是，心平氣和地討論，尊重作文、尊重老師、尊重教育，這樣的要求，并不為高。