4月11日，宜川中學操場，該校高一年級1700余名考生組成碩大的考試方陣，不管是橫看、豎看、斜看，一排排一列列座位整齊，井然有序排列。從高處俯瞰，考生方陣更是令人震撼。而在操場的正前方，懸掛著“高2017屆第二學期階段性自主調(diào)研陽光考場”的橫幅， 后方則是兩幅 “自主監(jiān)考、坦然迎戰(zhàn)、彰顯完美人格”與“陽光考場， 微笑面對，考驗真才實學”的鼓勵標語。（4月12日《華商報》）

　　又見“操場上考試”！如出一轍的是，但凡“操場上考試”，均打上了“陽光考場”烙印。應(yīng)該說，追求的都是“陽光成績”。一來操場比教室大，對監(jiān)考老師來說，視野開闊，一覽無余，很容易發(fā)現(xiàn)學生作弊。再說，在眾目睽睽或者干脆直接說“嚴防”之下，膽子再大的學生想作弊也不敢貿(mào)然行事；二來考生之間相隔較遠，想抄襲都難，確實能夠考出校方所期待的真實成績。問題是，這種真實成績是建立在充分不信任這種基礎(chǔ)上的�！瓣柟狻绷擞秩绾�，照樣丟失了最本質(zhì)的東西——教育與學生之間不可或缺的信任。

　　追求“陽光成績”固然沒錯，甚至很重要。但教育從來不是單方面的，而是教與學雙方面的。當然離不開老師與學生之間的良性互動。而要形成良性互動，信任必不可少。但在“嚴防”之下，沒有信任可言，談何良性互動？難不成除了“操場上考試”之外就沒別的辦法了嗎？缺乏信任的“陽光考場”，種下的必然是不信任的種子。這種為追求“陽光成績”而導演的“操場上考試”，理應(yīng)壽終正寢。