最近，關于大學上課點名的報道還真不少，如《南大上課“微信點名”，不用微信答題算沒簽到》、《武漢高校教師點名新招：上課下課拍合影照》、《大學生開發(fā)APP，幫助老師輕松點名收改作業(yè)》……

　　按理說，上課點不點名，教師完全有“自由裁量權”，本不該成為新聞，之所以被如此密集地報道，也折射出當下大學學風的“每況愈下”。 “必修課選逃，選修課必逃”甚至成了某些大學的課堂潛規(guī)則。

　　也許有人會說，假若你教學水平高，何愁沒學生來聽課？對此，筆者并不茍同。學習氛圍較差的院校，教師的精力可能更多地用在管理上，學生也會“看人下菜”，所謂的自由只會被大部分學生用作放縱自己的借口，如果教師對此不聞不問，對學生的行為視而不見，這真的是一名好教師的所為？

　　教育的對象是復雜的，對自制力較差的學生就是需要用“強制”手段來督促其進步。點不點名，完全視具體情況而定，當輿論批判課堂點名是大學的一種“幼稚化”行為時，也應明白一點，對許多院校來說，這就是一種最現實、最貼近其“校情”的管理制度。