記者從近日在天津舉辦的現(xiàn)代學(xué)徒制國際研討會上了解到，今年下半年，教育部將公布100多所現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，正式啟動試點(diǎn)工作。（7月6日本報1版）

　　縱觀歷史，學(xué)徒制由來已久。據(jù)《史記》記載，孔子有弟子三千，其中精通六藝者七十二人，稱“七十二賢人”�？梢娍鬃邮侵袊鴼v史上最負(fù)盛名的師傅之一�！皩W(xué)徒制”通過發(fā)揮老師傅傳幫帶的作用，在實(shí)戰(zhàn)中手把手向?qū)W生徒弟傳授技藝，通過觀察和感知，捕捉師傅精湛的技藝，學(xué)徒們往往能學(xué)到書本上學(xué)不到的“獨(dú)門絕技”，這樣的培養(yǎng)，更容易培養(yǎng)出技能精英。

　　學(xué)徒制作為學(xué)校教育出現(xiàn)之前，人類知識和文化傳承的主要方式，直到今天在世界上很多國家依然存在并發(fā)揮著作用。近年來，現(xiàn)代學(xué)徒制更是受到歐洲等一些老牌制造業(yè)國家重視。如德國現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)是開展普遍，制度規(guī)范，企業(yè)參與度高，500人以上的大企業(yè)學(xué)徒制參與率高達(dá)91%.現(xiàn)代學(xué)徒制的合作方式既為企業(yè)輸送了高素質(zhì)、高技能人才，又解決了青年就業(yè)問題，是深化產(chǎn)教融合、校企合作的有益嘗試，對完善我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要的戰(zhàn)略意義。

　　相較于全日制的學(xué)校職業(yè)教育，現(xiàn)代學(xué)徒制更加受到國際社會青睞主要有以下幾方面原因：第一，現(xiàn)代學(xué)徒制體現(xiàn)了職業(yè)教育最基本的原則——做中學(xué)、學(xué)中做。通過所學(xué)的知識技能與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)效率�！耙詫W(xué)徒為中心”的個別化教育，更能為學(xué)徒打造一個量身定做的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，現(xiàn)代學(xué)徒制融通了勞動力市場的供需平臺。學(xué)校職業(yè)教育是根據(jù)對未來的人才需求預(yù)測培養(yǎng)人才，由于信息的不對稱，學(xué)校職業(yè)教育往往帶來的結(jié)構(gòu)性失業(yè)和技能短缺等問題。而現(xiàn)代學(xué)徒制是從企業(yè)的人才需求出發(fā)，能最大限度的促進(jìn)就業(yè)，有數(shù)據(jù)表明：現(xiàn)代學(xué)徒制開展得較好的那些國家（如瑞士、德國、丹麥、荷蘭），青年失業(yè)率均控制在10%左右，而同期其他歐盟國家的平均青年失業(yè)率則超過20%.第三，現(xiàn)代學(xué)徒制有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才。通過學(xué)徒制培養(yǎng)，企業(yè)不僅控制了人才培養(yǎng)的規(guī)模，還直接參與了人才培養(yǎng)的過程。

　　此外，現(xiàn)代學(xué)徒制將實(shí)踐與理論相結(jié)合的培養(yǎng)方式，既能提高學(xué)徒的崗位技能，又能加強(qiáng)其理論知識和文化素養(yǎng)教育，企業(yè)還能省去對新員工入職培訓(xùn)，通過對學(xué)徒的長期的觀察，還能減少人才甄選誤差，可謂一舉多得。

　　放眼世界，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展與這個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和歷史等等情況緊密相連，因此，我國的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，必須要結(jié)合我國的國情，突出解決企業(yè)參與力度不夠、工學(xué)聯(lián)系不夠緊密、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力不足等問題，除了國家政策支持之外，也需要更多的企業(yè)參與其中，更要注重現(xiàn)代學(xué)徒制的過程管理和質(zhì)量控制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等等。一句話，我國的現(xiàn)代學(xué)徒制探索正在路上，任重道遠(yuǎn)。