中國目前有1.36萬所職業(yè)院校，為勞動密集型行業(yè)提供了大部分勞動者。但是，與急劇擴(kuò)招的大學(xué)相比，主要教授實用性技術(shù)的職業(yè)教育被嚴(yán)重忽視了。缺少熟練而專業(yè)的工人仍然是一個很大的問題。

　　李克強(qiáng)總理指出：中國需要“千千萬萬擁有較強(qiáng)動手和服務(wù)能力的人才”，要使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”。

　　但現(xiàn)實與希望之間尚有較大距離——一項調(diào)研表明，在西部地區(qū)的一些職校，學(xué)生頭兩年的輟學(xué)率高達(dá)50%，因為“在職校里，學(xué)生什么也學(xué)不到”。家長們認(rèn)為，還是獲得大學(xué)學(xué)位能帶來較高的社會地位。

　　職教之所以火不起來，固然與政府對職教的制度設(shè)計有直接關(guān)系，但與職教本身教學(xué)方式陳舊，甚至模仿應(yīng)試教育模式也有莫大的干系。換句話說，如果學(xué)員感覺在職業(yè)院校里“什么也學(xué)不到”，老師的授課方式與普高的“滿堂灌”沒有多大區(qū)別，那么，厭學(xué)就成為一種必然了。

　　但是，在山東濟(jì)南，人們從藍(lán)翔高級技工學(xué)校的新教學(xué)方法上看到了希望——位于濟(jì)南的藍(lán)翔技校，把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校、把車間搬進(jìn)課堂的辦學(xué)模式，改變了長期以來職業(yè)教育理論與實踐的脫節(jié)、實習(xí)時才把學(xué)生送進(jìn)校外工廠、學(xué)生就業(yè)后還需要“二次”培訓(xùn)的傳統(tǒng)做法，從而實現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)。記者在該校看到，各專業(yè)的實習(xí)“工廠”設(shè)施設(shè)備充足而先進(jìn)。其中，汽修專業(yè)擁有3.6萬平方米的實習(xí)車間2個、國內(nèi)外各種型號汽車100余臺，可同時容納6000人實習(xí)。數(shù)控機(jī)床加工專業(yè)擁有5個大型實習(xí)加工車間和近百臺精密數(shù)控機(jī)床。美容美發(fā)專業(yè)擁有實習(xí)車間12個。工程機(jī)械專業(yè)擁有世界名牌挖掘機(jī)100余臺及裝載機(jī)、推土機(jī)、壓路機(jī)、汽車吊機(jī)等。（據(jù)《工人日報》）

　　因為該校“將車間搬進(jìn)了課堂”、“把工廠移到了學(xué)校”，學(xué)生動手能力普遍得到提高。該校校長在接待前來咨詢的家長時敢于自信地說：高薪體面的就業(yè)是檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因為畢業(yè)生很搶手，而且為了保證教學(xué)質(zhì)量，對招生數(shù)額實行了控制，所以，這家學(xué)校的學(xué)員堪稱“皇帝的女兒不愁嫁”，校長牛氣沖天也就不足為奇了。

　　“中國年輕人的就業(yè)出路將取決于我國職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的速度”，這樣的論斷已經(jīng)得到了社會的公認(rèn)�，F(xiàn)在的問題是，在政府層面力促普通院校辦職教的同時，職教本身對教學(xué)方式進(jìn)行脫胎換骨式的轉(zhuǎn)型已經(jīng)變得不可避免。如果職業(yè)院校再重走科舉教育的老路，只重學(xué)歷不重能力，只教動嘴不教動手，學(xué)員們整天紙上談兵，為追求發(fā)表所謂的論文而奔忙，那么，中國的職教將不會有遠(yuǎn)大前程。

　　我國的工會辦職教有優(yōu)良的傳統(tǒng)，工會平臺集中了最多的能工巧匠和技能先鋒，近年來通過“技能大賽”、“技術(shù)比武”、“職工創(chuàng)新工作室”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等方式，哺育和選拔出了一大批優(yōu)秀的高技能工人，為推進(jìn)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變做出了重大貢獻(xiàn)。

　　如今，職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面。在這樣的歷史當(dāng)口上，工會組織不能缺位，也不能無所建樹。我們期待在推進(jìn)職教轉(zhuǎn)型升級的議題設(shè)置上，工會能發(fā)出更大的聲音。在變革職教教學(xué)方式層面，工會能提供更多新鮮的經(jīng)驗，并為學(xué)員們提供更加廣闊的實踐平臺。因為只有在身后站著一支強(qiáng)大的技能工人隊伍，工會組織才能具有強(qiáng)大的“硬實力”。