快樂運(yùn)動(dòng)（李法明 畫）

　　“發(fā)展校園足球，不能太功利，不能搞一刀切�！钡谝粚脧V州市中小學(xué)足球聯(lián)賽市級(jí)決賽日前鳴哨開賽，廣州市副市長(zhǎng)王東為比賽開球。校園足球發(fā)展，在政策上會(huì)有何支持？王東表示，發(fā)展校園足球不能太功利，足球踢得好不會(huì)加分，但各所學(xué)�？梢钥紤]招收足球特長(zhǎng)生。（3月25日《南方都市報(bào)》）

　　足球要從娃娃抓起，大力發(fā)展校園足球是足球改革方案中的重要內(nèi)容，這無論是對(duì)足球人才的培養(yǎng)還是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，都是大有裨益的事情。因此，當(dāng)下各地紛紛開啟校園足球聯(lián)賽，重視足球走入校園，是對(duì)長(zhǎng)期缺少關(guān)注的校園足球運(yùn)動(dòng)短板的必要補(bǔ)齊。但是，越是一哄而上的時(shí)候，越是必須保持理性，否則校園足球就可能變異為某種政績(jī)追求，從而脫離了足球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。

　　像不久前被曝光的某地學(xué)校，人手一個(gè)足球搞所謂足球操，看似也是在開展校園足球運(yùn)動(dòng)，實(shí)則純粹是官員跟風(fēng)拍腦袋的產(chǎn)物，甚至都不知道足球是絕對(duì)不能“手球”的。自上而下的足球改革，容易搞出效果搞出成績(jī)，但也容易搞成“運(yùn)動(dòng)”搞成“政績(jī)”。比如，要以最快速度提高校園足球水平，“捷徑”當(dāng)然就是考學(xué)加分，因?yàn)橹袊?guó)家長(zhǎng)最吃這一套，考試的指揮棒，會(huì)讓這項(xiàng)本該帶來快樂的運(yùn)動(dòng)，反而成為壓在學(xué)生身上的另一種負(fù)擔(dān)。

　　事實(shí)上，足球運(yùn)動(dòng)是需要興趣與天賦的，絕不是搞個(gè)足球考試就能培養(yǎng)高水平球員；發(fā)展校園足球，既不能搞一刀切，更不能急功近利。因此，當(dāng)廣州這位副市長(zhǎng)喊出“足球踢得再好中高考也不會(huì)加分”時(shí)，贏得了公眾的掌聲，雖然他只是重申了一個(gè)常識(shí)：校園足球與考試加分必須脫鉤，否則必然功利化，必然嚴(yán)重變味。足球只能是踢出來的，絕不會(huì)是考出來的，更不會(huì)是加分刺激出來的。

　　國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確規(guī)定，要“大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目”。但是，這條規(guī)定會(huì)否因?yàn)樾@足球而破例，公眾還是存有很多擔(dān)憂。因?yàn)�，這次國(guó)家高調(diào)提出足球改革，政策制定的層次不一樣，地方在落實(shí)上可能也會(huì)不一樣。所以，“球踢得再好也不加分”是很有必要先行明確的，搞足球必須使用足球的規(guī)律，而不是其他。

　　“球踢得好不加分”，可以讓校園足球更為純粹。事實(shí)上，校園足球歸根到底就是一個(gè)字：玩。大多數(shù)的孩子為玩而玩，因?yàn)樽闱蚨械娇鞓罚憻捔藦?qiáng)健的體魄，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，這其中只有極少數(shù)的孩子由玩而精。除了建設(shè)更多球場(chǎng)、提供更多課余時(shí)間，讓孩子們都可以去踢球，地方政府對(duì)于校園足球，無論是在成績(jī)方面還是在規(guī)模方面，其實(shí)真的都不需要“規(guī)劃”太多。