兩會(huì)日程已過大半，與往年相似，有關(guān)教育話題的熱度依然不減。

　　實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育免費(fèi)化、全面普及高中義務(wù)教育、加強(qiáng)農(nóng)村教育師資力量、高等職業(yè)教育應(yīng)設(shè)“工士”學(xué)位制度、對(duì)民辦高校支持再大些、加大城鄉(xiāng)教師交流力度、穩(wěn)步放開“異地高考”、高考全國性加分政策鼓勵(lì)類的全部取消，將學(xué)生健康素質(zhì)納入全國高考，等等——透過代表委員們的這些議案、提案和建議，總的來看，社會(huì)各界對(duì)于教育工作的熱議和期待不外乎三個(gè)方面：加大教育投入，深化教育改革，促進(jìn)教育公平。

　　事實(shí)上，只有通過加大對(duì)落后地區(qū)和困難群體的教育資源投入，也只有通過改革合理配置教育資源并達(dá)致均衡，方能真正促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)教育的普惠和公平。所以，2015年的這個(gè)春天，在全面推進(jìn)改革的時(shí)代背景下，公平已經(jīng)成為我們?nèi)拷逃ぷ鞯闹餍珊挽`魂。推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)教育公平是全面建成小康社會(huì)的題中應(yīng)有之義。這就意味著，教育不再僅僅是幫助人們獲得智識(shí)、提高技能的工具和通道，還承載著實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的神圣使命和價(jià)值。

　　正因如此，代表委員們提出的有關(guān)教育公平的若干議案和提案才容易引發(fā)公眾熱議，教育部官員有關(guān)深化教育改革舉措的媒體訪談才備受關(guān)注，而來自高層的推進(jìn)教育公平“好聲音”也更加令人振奮。

　　李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中說，經(jīng)過努力，全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例已經(jīng)超過4%，2015年要促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)。

　　教育公平的內(nèi)涵很多，但其核心價(jià)值就在于人人平等的教育機(jī)會(huì)，并且這一教育機(jī)會(huì)不因一個(gè)人的身份、家庭、生活地域而不同，更與權(quán)力的大小、財(cái)富的多寡無關(guān)，其成功向上乃至“逆襲”的故事只與勤奮和智力緊密相聯(lián)�？偫淼膱�(bào)告表明，今后一段時(shí)期，“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”是各級(jí)政府部門有關(guān)教育工作的重心所在，而“讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)”理應(yīng)成為各級(jí)政府部門履職行政的重要價(jià)值理念。

　　教育公平關(guān)乎每個(gè)人的切身利益，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)肌體的活力和健康。讓我們攜手共同推進(jìn)教育改革的深化，努力讓中國教育在公平的路上奮勇前行。