中工時(shí)評(píng)：考上清華北大該不該重獎(jiǎng)百萬

本網(wǎng)評(píng)論員 趙昂

　　高考改變命運(yùn)，這句話用在廣東省恩平市的頂尖考生中一點(diǎn)也不錯(cuò)。為扭轉(zhuǎn)優(yōu)質(zhì)生源流失局面，澳門恩平同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)回鄉(xiāng)設(shè)立3000萬元高考專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，考上清華北大的學(xué)生，可以獲獎(jiǎng)100萬元，外加洋房一套。

　　十八歲的少年，可以一考成名，成為令無數(shù)職場(chǎng)人士都欣羨不已的百萬富翁有房族，這樣的鯉魚跳龍門，恐怕比過去中進(jìn)士都要實(shí)惠許多。

　　恩平本是著名僑鄉(xiāng)，旅居在港澳臺(tái)地區(qū)和海外的僑胞總數(shù)，比當(dāng)?shù)鼐用襁�多。同胞捐款辦教育本是好事，但問題是，以百萬巨資重獎(jiǎng)考入清華北大者，就能達(dá)到留住優(yōu)質(zhì)生源，振興當(dāng)?shù)亟逃某踔悦矗?/P>

　　優(yōu)質(zhì)生源是培養(yǎng)出來的，而不是靠砸錢挽留就能留出來的。另外，到底什么樣的學(xué)生算是優(yōu)質(zhì)生源呢，考分高就是優(yōu)質(zhì)生么？九年的義務(wù)教育，三年的高中教育，對(duì)學(xué)生的教育成果判定不能僅以應(yīng)試化的高考成績(jī)，同時(shí)也要考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和公民道德意識(shí)。甚至，后者對(duì)于學(xué)生的一生而言，對(duì)于社會(huì)而言，遠(yuǎn)比考試分?jǐn)?shù)更重要。

　　另外，考上清華北大者就是人才，考上職業(yè)院校者就非棟梁么？也不然。長(zhǎng)期以來對(duì)于分?jǐn)?shù)的過多關(guān)注，使學(xué)校過于注意培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而忽略了技能型人才的發(fā)展。當(dāng)然，不論是技能型人才還是學(xué)術(shù)型人才，如果學(xué)生沒有良好的綜合素質(zhì)、公民意識(shí)和創(chuàng)新能力，一樣無法支撐起中國制造乃至中國創(chuàng)造的未來。

　　換言之，百萬巨款加一套房重獎(jiǎng)考上清華北大的學(xué)生，背后其實(shí)暴露出許多地方對(duì)于基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)期誤區(qū)。把基礎(chǔ)教育等同于知識(shí)教育，忽視了素質(zhì)教育和道德教育，而在知識(shí)教育的過程中，僅以應(yīng)試分?jǐn)?shù)判斷教育成果，忽視了自然科學(xué)和人文科學(xué)素養(yǎng)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。殊不知，決定學(xué)生今后道路的，不見得是一次高考分?jǐn)?shù)的多寡，而是其在12年基礎(chǔ)教育過程中，其被培養(yǎng)出的綜合能力高下。

　　其實(shí)，如果要以重獎(jiǎng)的方式來振興當(dāng)?shù)亟逃蝗缰鬲?jiǎng)師范生和教師。凡從當(dāng)?shù)乜既胫攸c(diǎn)師范大學(xué)，又愿意返鄉(xiāng)在一線崗位任教的，應(yīng)該給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。凡是能在當(dāng)?shù)匾痪�教學(xué)崗位堅(jiān)持一定年限的老教師，以及在教學(xué)崗位上有較大貢獻(xiàn)的中青年骨干教師，也應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　因?yàn)椋囵B(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)生源的前提，是留住良師。