近日，教育部回應(yīng)網(wǎng)傳“985工程”和“211工程”將停止實施時表示，中央對新時期高等教育重點建設(shè)做出新部署，這兩項工程將統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

　　毫無疑問，“雙一流”是我國高等教育改革在新起點上的再出發(fā)。十多年來，隨著“211工程”“985工程”等建設(shè)項目的實施，我國高水平大學(xué)的整體實力顯著提升，我國高校在國際教育中的“話語權(quán)”也在增強。但與此同時，一些現(xiàn)實問題也逐漸顯露，比如項目龐雜、投入分散，影響了資金的使用效果；比如身份固化、競爭缺失，不能充分發(fā)揮項目的激勵和帶動作用。著眼新時期高等教育發(fā)展需要，過去那種粗放式、高投入的模式已不合時宜。

　　后985、211時代，中國大學(xué)“雙一流”的目標(biāo)在哪？從世界范圍看，經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，決定了高等教育的合作伙伴和競爭對手在全球，培養(yǎng)的人才也必須具有世界眼光和全球競爭力。從國家戰(zhàn)略看，“中國特色、世界一流”的要求，決定了“雙一流”必然要扎根中國大地，服務(wù)國家戰(zhàn)略，發(fā)展模式也必然要更加精準(zhǔn)化、精細化。在筆者看來，應(yīng)主要從三方面著手：

　　以學(xué)科為基礎(chǔ)。一流大學(xué)，必然需要諸多一流學(xué)科作支撐。擁有一流學(xué)科，高校才有話語權(quán)。立足經(jīng)濟社會建設(shè)需要，緊盯學(xué)科建設(shè)前沿，找準(zhǔn)自己的定位，以一個或幾個優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)提升高校的綜合水平，這是“雙一流”建設(shè)的支點。

　　以績效為杠桿�！按髮W(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”。以績效為杠桿，強調(diào)的是人才的重要性。大學(xué)要從大拆大建中走出來，把精力用在人才的吸引和培養(yǎng)上，打破不合理的條條框框，形成科學(xué)的評價機制，推出自己的大師，培養(yǎng)出有競爭力和發(fā)展力的學(xué)生，這是判斷“雙一流”建設(shè)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　以改革為動力。善于改革是我國三十多年快速發(fā)展的基本經(jīng)驗。破除制約大學(xué)快速發(fā)展的體制機制障礙，加快創(chuàng)建充滿活力、富有效率、更為開放、有利科學(xué)發(fā)展的體制機制，是“雙一流”建設(shè)的根本方法。改革的力度和強度不夠，“雙一流”建設(shè)就會步履蹣跚。（作者為教育工作者）