“雙一流”建設不是“炫資本”，更不是以等級化來“拉仇恨”。能不能培養(yǎng)出真正高質量的人才，適應未來的國際競爭、適應現代化發(fā)展需求，我們要做的還有很多。

　　據6月29日《新京報》報道，教育部日前通過官方網站宣布一批“985”“211”工程建設的文件失效，引發(fā)了公眾要廢除“985”“211” 高校的傳聞。對此，教育部回應稱，中央對新時期高等教育重點建設做出新部署，將把“985工程”“211工程”“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”“特色重點學科建設”等重點建設項目，統(tǒng)一納入世界一流大學和一流學科建設。目前正在研究制定實施辦法和配套政策，擬于今年啟動新一輪建設。

　　將過去的“985”“211”兩項工程納入未來的“雙一流”建設，不少人有相見恨晚之感。不可否認，一段時間以來，兩項工程的建設讓我國一批重點高校和學科建設取得了重大進展，帶動了我國高等教育整體水平的提升，為經濟社會持續(xù)健康發(fā)展作出了重要貢獻。但其中存在的身份固化、重復交叉、缺乏動態(tài)競爭機制等問題，也一度被業(yè)內人士屢屢提及有待改革；前些年一些院校為趕上“211工程”的末班車，做了不少努力，只是在“僧多粥少”的現實下，多數院校只能是“英雄氣短”，不僅無緣兩項工程之名，在師資、經費甚至項目資源深度等利好和實惠上，也被“985”“211”學校甩了好幾條街。此外，一些高校畢業(yè)生在就業(yè)、晉升時屢被“985”“211”等硬杠杠卡殼后的抱怨，雖不乏就業(yè)壓力之下的非理性因素，卻也能說明一定問題。

　　以中國特色、世界一流為核心，以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力——如今，頂層設計中創(chuàng)新重點學校建設機制的新思路值得肯定，改革成果拭目以待。從長遠來看，打造世界一流大學、一流學科，我們究竟該靠什么？

　　教學水平、師資質量、就業(yè)率、科研成果……這些都是躋身名校的考量因素，國內不少高校越來越有意識在這些方面豐盈羽翼、提升實力。只是現實中，我們還面臨諸多溝溝坎坎。

　　“雙一流”的殊榮不是建幾座豪華大樓、搶幾個明星、改個氣勢磅礴的校名，就能自動送上門來，不是躺在錢袋上睡大覺或是靠排行名次就可以混日子的。眼下即將施行的“雙一流”改革，對名校的評審標準和資金發(fā)放都將會有新的機制，這無疑會調動更多大學的積極性，但如果缺乏危機意識、競爭意識，認為一旦被封為名校，就進了“保險柜”，就可以坐享其成，甚至止步不前，在“雙一流”建設的路上注定行將不遠。

　　在教學和科研上，如何在制度上切實引導高校營造重視教學、潛心科研的學術氛圍，重視高校自身制度建設和文化建設，十分必要。讓每個教師都能心無旁騖地做好本職工作，乃高校的立身之本，更是名校應具備的必要品質。

　　在支撐力量上，除了公辦高校，社會辦學力量同樣需要力挺。由于歷史和國情的原因，我國著名高校多以公辦為主，近年來一些民辦高校的崛起引發(fā)了教育理念的變革，可民辦高校的發(fā)展卻舉步維艱。不久前南方科技大學畢業(yè)生求職時被用人單位誤會為來自“野雞大學”，道出了國內民辦高校亟待得到外界更多支持與認可的現實。

　　此外，對于大學的評價標準和機制也應該更加完善和科學。如果各類高校排行榜能更有權威性和說服力，對于高校來說是一種激勵，對于公眾在準確評判各高校及專業(yè)來說，也更有引導意義。進一步說，大學若能脫離“術”的層面，積淀更多的人文精神，形成更優(yōu)秀的價值、品格，那么，名校自然更是名副其實。

　　“雙一流”建設不是“炫資本”，更不是以等級化來“拉仇恨”。能不能培養(yǎng)出真正高質量的人才，適應未來的國際競爭、適應現代化發(fā)展需求，我們要做的還有很多。