習(xí)近平總書(shū)記明確指出，“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色”。中國(guó)的“雙一流”建設(shè)要在認(rèn)真吸收世界先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足中國(guó)大地，走中國(guó)特色的世界一流大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展之路。

　　世界一流大學(xué)的衡量、評(píng)價(jià)是一個(gè)極為復(fù)雜的課題，雖然國(guó)際上推出了不同的大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和排行榜，有些方面的指標(biāo)是共同的、可以衡量的，但有些方面是不同的，難以衡量。過(guò)去我們較為關(guān)注一流大學(xué)的共性特征和可以衡量的外在指標(biāo)，并向這方面努力，但是，一流大學(xué)不僅要有這些外顯的“形”，更要有內(nèi)在的“魂”，而這個(gè)“魂”沒(méi)有也無(wú)法用統(tǒng)一的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，也沒(méi)有一致的路徑可以選擇，需要根據(jù)各國(guó)大學(xué)發(fā)展的歷史背景、文化特色、制度特點(diǎn)和時(shí)代要求來(lái)探尋。中國(guó)大學(xué)在建設(shè)“雙一流”的進(jìn)程中，必須尋求和確立自己的“魂”，把“中國(guó)特色”注入到大學(xué)建設(shè)的“魂”中，體現(xiàn)中國(guó)一流大學(xué)的學(xué)術(shù)自覺(jué)和文化自信，這是“雙一流”建設(shè)指導(dǎo)思想的重大轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

　　中國(guó)特色與世界一流是辯證統(tǒng)一的，只有立足中國(guó)實(shí)際，走中國(guó)特色發(fā)展之路，才能建成世界一流大學(xué)與一流學(xué)科；只有以世界一流為標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)世界一流，不懈努力奮斗，才能與世界一流大學(xué)平等交流對(duì)話，躋身于世界一流大學(xué)之林。沒(méi)有一流大學(xué)和一流學(xué)科的本土化，就不存在也不可能實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)與一流學(xué)科的獨(dú)特性與國(guó)際影響力。沒(méi)有瞄準(zhǔn)世界一流的中國(guó)特色，很可能成為低水平的代名詞。

　　中國(guó)特色主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、發(fā)展路徑與體制機(jī)制等方面，貫穿于高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承等職能中。近年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)在貫徹“中國(guó)特色、世界一流”的道路上做了一些有益探索，始終堅(jiān)持問(wèn)題意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、本土意識(shí)，聚焦中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的一系列重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)問(wèn)題，立足世界學(xué)術(shù)前沿進(jìn)行交流、合作與研究，并引導(dǎo)師生進(jìn)一步了解國(guó)情、社情、民情，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家前途命運(yùn)和自身社會(huì)責(zé)任。

　　中國(guó)特色的世界一流學(xué)科既是學(xué)科建設(shè)的奮斗目標(biāo)，也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們，既要在可比性指標(biāo)上達(dá)到甚至超越世界一流水平，更要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出突出貢獻(xiàn)；既要以建成一流學(xué)科為努力方向，更要積極探索一流學(xué)科建設(shè)的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展模式�！半p一流”聚焦學(xué)科發(fā)展，是發(fā)展理念的重大創(chuàng)新。一流學(xué)科建設(shè)并不代表只發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從某種意義上說(shuō)，大學(xué)的各個(gè)學(xué)科類似有機(jī)關(guān)聯(lián)的生態(tài)系統(tǒng)，既有喬木，也有灌木，它們相互支持、共同生長(zhǎng)，科學(xué)研究就是在學(xué)科交叉融合中發(fā)展的。有數(shù)據(jù)顯示，最近25年，諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中有近一半屬于交叉性的合作研究成果。大學(xué)的人才培養(yǎng)更需要在多科性和綜合化的環(huán)境中培養(yǎng)優(yōu)秀人才，使科學(xué)研究的一流和人才培養(yǎng)的一流相互融合。就拿中國(guó)人民大學(xué)來(lái)說(shuō)，以9個(gè)排名全國(guó)第一的學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，建立了以人文社會(huì)科學(xué)為主的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。

　　“雙一流”建設(shè)呼喚評(píng)價(jià)理念與機(jī)制的創(chuàng)新。大學(xué)的事務(wù)、活動(dòng)和功能寬泛且多元，價(jià)值、精神和使命深遠(yuǎn)而獨(dú)特。學(xué)科評(píng)價(jià)要促進(jìn)特色發(fā)展，不是鼓勵(lì)以數(shù)量和規(guī)模的“大”取勝，而要以學(xué)科的質(zhì)量與水平的“優(yōu)”來(lái)勝出。評(píng)價(jià)要尊重中國(guó)國(guó)情，不能簡(jiǎn)單照搬國(guó)外的評(píng)價(jià)體系，也不能關(guān)起門(mén)作評(píng)價(jià)，而應(yīng)將其放在世界坐標(biāo)系中去比較。對(duì)于各種大學(xué)排行榜，尤其是國(guó)際大學(xué)排行榜，更要保持清醒的頭腦對(duì)其進(jìn)行分析看待。只有發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)、克服不足，才能堅(jiān)定地向著世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。（作者為中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記）