當(dāng)前，加強(qiáng)基層理論宣講工作，也要有“供給側(cè)改革”意識(shí)，與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“供給側(cè)改革”一樣，理論宣講工作的“供給側(cè)改革”，要著眼于提高理論宣講的供給質(zhì)量、增加有效供給，注重把握以下四個(gè)“關(guān)鍵”。

　　一是關(guān)鍵要多了解民情和群眾的需求。群眾理論需求是理論宣講的方向和動(dòng)力。只有關(guān)照群眾理論需求，才能架起理論與群眾、政策與百姓之間的橋梁，把理論轉(zhuǎn)化為思想和信仰，用于指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。一方面要深入調(diào)查研究，充分把握干部群眾的思想狀況，特別要了解群眾的所思所想、所惑所盼，從而選擇宣講主題、策劃宣講活動(dòng)，做到“干部群眾需要什么，我們就努力講什么”，實(shí)現(xiàn)理論宣講供給與需求的平衡。另一方面，黨的理論工作者要有強(qiáng)烈的使命意識(shí)，要把“群眾想聽什么”和“我們想講什么”辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，在滿足群眾需求的同時(shí)，還要把黨的聲音、路線方針政策，以豐富多彩的理論產(chǎn)品、緊扣現(xiàn)實(shí)的宣講內(nèi)容，觸動(dòng)基層群眾對理論的“興奮點(diǎn)”，讓其處于“潛伏”狀態(tài)的理論需求被激活，激發(fā)出人民群眾對黨的熱愛，對馬克思主義理論和黨的方針政策的關(guān)注和熱情。

　　二是關(guān)鍵要多采取群眾喜聞樂見的形式。理論宣講是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一門藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新形式、創(chuàng)新話語，才能進(jìn)一步增強(qiáng)親和力、吸引力和感染力。理論宣講要追求形式新、手段活，既有全面系統(tǒng)闡述黨的基本理論、幫助干部群眾準(zhǔn)確把握黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的“理論大餐”，又有從“小話題”引出“大道理”的形式生動(dòng)活潑、群眾能“坐得住、聽得懂、記得牢、用得上”的“百姓快餐”。理論宣講員要不抱怨、不畏難、不退縮、動(dòng)真情，到群眾中主動(dòng)溝通，學(xué)習(xí)群眾語言，不能簡單地用機(jī)關(guān)語言、文件語言、會(huì)議語言去傳播、去溝通；要借鑒我國傳統(tǒng)文化中借物說理、借情說理、借事說理的方式，內(nèi)源于心，外陳于情，推動(dòng)溝通方式創(chuàng)新，推進(jìn)話語體系轉(zhuǎn)變；要不斷創(chuàng)新途徑和方法，通過開展分眾化、對象化、互動(dòng)化宣講，切實(shí)解決干部群眾“想知道的聽不到，平常講的不想聽”問題。

　　三是關(guān)鍵要多用身邊人講身邊事。群眾是理論宣講的聽眾，是宣講效果的評價(jià)者，同時(shí)也可以是“百姓宣講”的主講人，要注重發(fā)揮群眾的主體作用，用身邊人講身邊事、激勵(lì)引導(dǎo)身邊人，要善于“接地氣”，組建由基層黨員干部和群眾組成的“百姓宣講團(tuán)”，如農(nóng)民宣講團(tuán)、職工宣講團(tuán)、村支部書記宣講團(tuán)、大學(xué)生“村官”宣講團(tuán)等，發(fā)揮百姓宣講員貼近群眾、貼近基層，熟悉社情民意，其宣講內(nèi)容“實(shí)”、語言“鮮”的優(yōu)勢，真正讓理論宣講貼近群眾、貼近民心、貼近實(shí)際。

　　四是關(guān)鍵要與時(shí)俱進(jìn)、善于創(chuàng)新，站在時(shí)代潮流頂端。

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為理論宣講融入人們的日常生活提供了便利。要多開展豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，以網(wǎng)站、微博、微信、QQ群、手機(jī)APP等為依托，開展網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的便捷特性，建立起層次豐富、各具特色的學(xué)習(xí)網(wǎng)、學(xué)習(xí)群，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的資源共享，定期以講座、討論、調(diào)研等多種方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；要堅(jiān)持“網(wǎng)上做”與“網(wǎng)下做”相結(jié)合，通過網(wǎng)站、微信、微博等一段時(shí)間的瀏覽和關(guān)注，歸納總結(jié)出一些苗頭性、傾向性、普遍性的問題，在網(wǎng)下采取座談?dòng)懻�、專題宣講、解釋說明等“點(diǎn)對點(diǎn)”“面對面”的方式進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo)，并對網(wǎng)上反映的實(shí)際問題第一時(shí)間給予答復(fù)解決，依靠解決實(shí)際問題來化解思想認(rèn)識(shí)和心理上的疑惑，進(jìn)一步增強(qiáng)理論宣講的說服力、實(shí)效性。要善于創(chuàng)新宣講載體，寓教于樂，以講促學(xué)。比如開展“微講堂”活動(dòng)，“微講堂”重在微，關(guān)鍵在講，倡導(dǎo)“人人都是理論宣講員”理念，只要是傳播正能量，內(nèi)容、方式、形式不限，干部職工都可以上講臺(tái)講課。 （作者系英山縣委常委、宣傳部長）