從“單口相聲”向“雙邊對(duì)話”轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生從思想政治理論課中找到“獲得感”，這才是廣大思想政治理論課教師的使命所在。

　　中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》提出了“要建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課”的新要求�，F(xiàn)實(shí)中，部分高校由于教師和學(xué)生缺少溝通，教師往往孤身乏力地演繹著“單口相聲”，學(xué)生常常無奈乏味地接受著“理論澆灌”，思想政治理論課的實(shí)際效果并不理想，這一問題影響到高校立德樹人的根本任務(wù)。

　　思想政治理論課的吸引力如何、學(xué)生參與度如何，關(guān)鍵取決于教師的職業(yè)態(tài)度。習(xí)近平總書記指出，“做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績”。學(xué)生往往是“敬其師”方能“信其教”，“信其教”方能“遵其道”。教師只有把思想政治理論課教學(xué)當(dāng)作畢生從事的事業(yè)來看待，才能找到“存在感”，才不會(huì)滋生職業(yè)倦怠。教師擁有一顆事業(yè)心比擁有黃金更重要，因?yàn)閺氖聵I(yè)的角度出發(fā)，教師就能夠激發(fā)出滿腔的熱情，愿意在思想深處、靈魂深處，真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義理論，學(xué)熟、吃透、弄清中國特色社會(huì)主義理論，才能夠在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確的價(jià)值傳輸、理性的解疑釋惑、穩(wěn)定的情緒疏導(dǎo)。教師源自于內(nèi)心的知識(shí)流露是最具有韻味的，最能聚焦學(xué)生的目光，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，贏得學(xué)生的尊重，也最能激發(fā)出師生“雙邊對(duì)話”的熱情。

　　學(xué)生是否愿聽、聽了是否認(rèn)同、反應(yīng)和評(píng)價(jià)如何，是衡量教學(xué)內(nèi)容是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治理論課不能“怡然自得”地躺在過去的“理論維度”里闡釋，要從學(xué)生的需求出發(fā)，以學(xué)生的興趣愛好、成長需要為導(dǎo)向，及時(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從“不丟老祖宗”到“融入新內(nèi)容”，要緊跟時(shí)代發(fā)展和國際局勢(shì)變化、緊隨我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，緊貼大學(xué)生的成長發(fā)展利益，把大道理講透、小道理講通，真正解決好“供給和需求”之間的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。

　　此外，高校思想政治理論課不能將學(xué)生比作只會(huì)接受知識(shí)的容器。高校思想政治理論課要想有生機(jī)、有活力，就要主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，扭轉(zhuǎn)過去重理論灌輸、輕實(shí)體感受的局面，解除僵硬面具、更換話語體系、創(chuàng)新語言表達(dá)，將“居高臨下”的理論轉(zhuǎn)換成“落在田埂上”的方言，使內(nèi)容輕松自然、妙趣叢生、通俗易懂，讓學(xué)生在輕松愉悅中接受教育、形成共鳴。

　　高校思想政治理論課的實(shí)效性如何，還取決于教育方式方法的創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生崇尚創(chuàng)新，善于捕捉和接受新事物、新潮流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性、融入性、依賴性較強(qiáng)。因此，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)隨著環(huán)境和受教育主體的變化而變化，教學(xué)方法要從“昨天的老辦法”過渡到“今天的新手段”。一方面，教師要在課堂上“深情講授”，在展示深厚的理論功底和淵博知識(shí)的同時(shí)，要注重運(yùn)用新媒體工具，以新手段來激發(fā)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，吸引學(xué)生愛看、愛聽、愛參與。另一方面，教師要在生活中“跟蹤引導(dǎo)”，能夠經(jīng)常性地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新動(dòng)向新趨勢(shì)，深入全面地了解學(xué)生的思想發(fā)展變化，運(yùn)用微博、微信等社交媒體，用學(xué)生樂于接受的語言回應(yīng)學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)和深層次問題，幫助大學(xué)生澄清模糊認(rèn)識(shí)，劃清是非界限，達(dá)到“春風(fēng)化雨潤物無聲”的效果。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治理論課必須辦好，關(guān)鍵是把教材編好，把教師隊(duì)伍建設(shè)好，把課講好”。學(xué)生喜歡不喜歡、滿意不滿意、接受不接受，應(yīng)作為思想政治理論課教學(xué)的初衷，從“單口相聲”向“雙邊對(duì)話”轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生從思想政治理論課中找到“獲得感”，這才是廣大思想政治理論課教師的使命所在，才是高校思想政治教育的發(fā)展之本。（作者單位：鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院）