提高大學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，需要建設(shè)好教學(xué)實(shí)踐基地。但是，目前高等學(xué)校中校內(nèi)外實(shí)踐基地存在很多亟待解決的問(wèn)題：一是與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求相比，教學(xué)實(shí)踐基地?cái)?shù)量仍顯不足，建設(shè)質(zhì)量、層次不夠高；二是企業(yè)參與基地建設(shè)的積極性不高；三是部分教師對(duì)實(shí)踐工作重視不夠；四是高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)習(xí)效果難以保證。

　　出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要有：一是在政府現(xiàn)行政策中缺乏企事業(yè)單位接收高校學(xué)生實(shí)踐的優(yōu)惠政策，企事業(yè)單位與高校合作的積極性不高；二是一些企業(yè)為保證正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，不愿意接受學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)踐；三是學(xué)校在使用校外實(shí)踐基地時(shí)，無(wú)法回饋對(duì)方，沒(méi)有形成互惠機(jī)制；四是由于學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也給學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配帶來(lái)了不小壓力，實(shí)習(xí)投入經(jīng)費(fèi)不足。

　　針對(duì)上述問(wèn)題，高等學(xué)校應(yīng)主要采取以下舉措：一是加大對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)的投入。特別是高校要進(jìn)一步加大對(duì)工科專業(yè)實(shí)踐基地的投入，在擴(kuò)大校外實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)模的同時(shí)，制定合理的經(jīng)費(fèi)使用辦法，使有限的資金發(fā)揮更大的效益。同時(shí)，學(xué)校也積極爭(zhēng)取社會(huì)、政府、企業(yè)的大力支持，調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，多方共同努力來(lái)保障學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)；二是要加強(qiáng)校內(nèi)本科實(shí)踐基地建設(shè)，提供更多滿足學(xué)生需要的實(shí)踐場(chǎng)所，緩解校外實(shí)踐基地不能充分滿足實(shí)踐教學(xué)需要的現(xiàn)狀。采取學(xué)�！按钆_(tái)”、企業(yè)“唱戲”等方式，提高企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)基地的積極性，多種形式引進(jìn)知名企業(yè)，共建校內(nèi)實(shí)踐基地。為確�；亟ㄔO(shè)質(zhì)量，在具體操作中，堅(jiān)持與大企業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定合作，與小企業(yè)采用靈活多樣的合作形式。同時(shí)建立實(shí)踐基地建設(shè)考核制度，對(duì)掛牌實(shí)踐基地進(jìn)行適時(shí)量化考評(píng)，敦促學(xué)院重視實(shí)踐基地建設(shè)工作；三是加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校企之間互惠共贏的機(jī)制。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，許多企業(yè)也面臨人才匱乏、研發(fā)能力不足等困難。學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)幫助合作企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化，提供技術(shù)支持，為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，向合作企業(yè)優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，特別是在人才培養(yǎng)等方面深度合作，形成校企雙贏的良好局面，促進(jìn)校企的長(zhǎng)期合作，建立穩(wěn)定的產(chǎn)、學(xué)、研基地；四是充分利用實(shí)踐基地企業(yè)的人員優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)隊(duì)伍。從企事業(yè)單位聘請(qǐng)一批有經(jīng)驗(yàn)的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、業(yè)務(wù)骨干和精英擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)學(xué)校將不斷完善實(shí)踐基地兼職教師管理制度，進(jìn)而提高企業(yè)參與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的積極性；五是建立實(shí)踐指導(dǎo)教師培訓(xùn)與考核機(jī)制，加快“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)速度。一方面，教師利用指導(dǎo)實(shí)踐的機(jī)會(huì)深入在企業(yè)建立的基地，與企業(yè)的技術(shù)專家接觸交流，參與企業(yè)的設(shè)計(jì)、施工、維修和管理任務(wù)；另一方面，將教師送到企業(yè)培訓(xùn)一段時(shí)間，讓教師對(duì)企業(yè)的各方面進(jìn)行深入了解，從而把握企業(yè)的整體狀況，以促進(jìn)教師隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)水平和實(shí)際動(dòng)手能力的提高。

　　可見(jiàn)，實(shí)踐基地是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁；是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑；對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等發(fā)揮著重要作用。