觀點提示

　　黨史教育作為干部培訓的重要使命和重要內(nèi)容，是凸顯黨校姓黨的重要陣地和重要窗口。當前，世情、國情、黨情發(fā)生了深刻變化，這種變化不可避免地影響到了干部隊伍，也不可避免地對干部教育工作提出了諸多新的挑戰(zhàn)。就黨史教育而言，一方面面臨著角色定位“欲說還休”、教育內(nèi)容“老生常談”、教育方式“刻板單調(diào)”的認知困局和尷尬境地；另一方面，又面臨著被不當解讀、隨意解釋和虛化消解的危險傾向。鑒于此，干部培訓中的黨史教育應該做到“三戒三清”。

　　一戒庸俗�！坝顾字�，暗于別物，不分朱紫，不辯菽麥�！庇顾渍邔h史解讀停留在表象層面，沉醉于對歷史細節(jié)的考證，簡單滿足于對歷史表象的感覺，一般性地予以講解；或者秉持所謂的“價值中立”，把戰(zhàn)爭和犧牲都描寫成所謂的“中性”的、“純客觀”的表象事實，而不去深入挖掘事實的性質(zhì)，不去關(guān)注背后的價值意義，忽視中國共產(chǎn)黨為社會進步而戰(zhàn)、為民族解放而戰(zhàn)的正義性和崇高性。有些黨校教師正是打著這樣的旗號對中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的歷史貢獻進行貶低甚至消解。

　　二戒媚俗。所謂媚俗，是指就是過分遷就迎合受眾，以作態(tài)取悅上級或大眾的行為。在干部教育培訓中，一些黨校老師為了所謂的叫座，所謂的廣受歡迎，以及與此相關(guān)的上座率，刻意迎合所謂的“大眾口味”，通過各種方式對歷史人物和歷史事件進行肆意戲說，對黨史中的仁人志士、革命先賢進行調(diào)侃、譏笑和貶損，用主觀臆想去改寫黨史，黨史儼然成了一個任人隨意打扮的小姑娘，成為了效果和“笑果”導向下的“變形金剛”。例如對雷鋒、黃繼光和董存瑞進行隨意“惡搞”“消解”的做法，嚴重損害到這些英雄人物形象，嚴重損害了歷史的嚴肅性。

　　三戒惡俗。惡俗，就是惡意歪曲事實，以不真實、非權(quán)威的“史料”來研究傳播黨史，以訛傳訛，以此來顛覆黨的歷史事實和優(yōu)良傳統(tǒng)，背離《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。甚至打著“反思歷史”“還原歷史”“告別革命”的幌子，蓄意模糊、扭曲和顛倒歷史是非，力圖消解和弱化黨與國家賴以存在和發(fā)展的歷史根基。如有人宣稱動蕩不已、民不聊生的民國時期是中國歷史上的“黃金發(fā)展期”，有人甚至故意詆毀領(lǐng)袖，對作為我們黨的指導思想的馬克思主義冷嘲熱諷，這顯然是對黨史刻意的顛倒和虛構(gòu)。

　　歷史和傳統(tǒng)是國家、民族、政黨的靈魂記憶、發(fā)展坐標、凝聚源泉，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。習近平總書記強調(diào)，學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。開展黨史、國史教育也是當前形勢下彰顯黨校姓黨的必修課。要高度重視黨史的教育工作，不僅要教，而且要教正、教深、教好。

　　第一，要正本清源，深刻認識黨史教育的意義和定位。當前，黨所處的歷史方位發(fā)生了深刻變化，黨的干部隊伍也發(fā)生了整體性的新老更替，很大一部分年輕干部缺乏嚴格黨內(nèi)生活的鍛煉、缺乏對黨的歷史的認真研讀和深刻認識，這些新情況造成了淡化黨的歷史的氛圍，導致了不符合黨性和宗旨的一些突出問題，客觀上對黨的執(zhí)政基礎(chǔ)起到松懈作用。所以，黨史教育在當前顯得十分重要。黨史教育的目的是為了讓領(lǐng)導干部尤其是年輕干部全面深入地了解了黨的歷史，深入理解我們今天所從事的偉大事業(yè)，理性認清我們要堅持的正確道路，真正領(lǐng)會我們所追求的遠大目標，從而進一步強化黨性、踐行宗旨、推動發(fā)展。干部培訓機構(gòu)尤其要深刻認識到這項工作的深遠意義，這不僅僅是一項教育內(nèi)容和培訓課程，更是政治責任、歷史擔當和崇高使命。黨校姓黨，就是要把黨的旗幟亮出來，讓黨的旗幟高高飄揚。黨的基本理論、黨的建設(shè)和黨的歷史教育是黨校姓黨的重要體現(xiàn)和有力抓手，是主課主業(yè)的重要內(nèi)容。要在黨史教育中始終堅持深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，切實承擔起為領(lǐng)導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)。

　　第二，要激濁揚清，著力提升黨史教育的水平。黨史教育要做到清正嚴明，需要從教育姿態(tài)、教育內(nèi)容、教育方式等方面著力。黨史教育的內(nèi)容必須是已經(jīng)被研究清楚的、被史料證明的內(nèi)容，而不是推測臆斷、曖昧不明的人和事，更不能以戲說、惡搞的姿態(tài)來混淆視聽、嘩眾取寵。中共黨史是一門嚴肅的歷史科學，絕不能加以庸俗理解，隨意解構(gòu)、編造“戲說”，也不能憑個人“發(fā)達”的想象力，對歷史發(fā)展進行所謂的“合理推演”�！把芯繜o禁區(qū)、講臺有紀律”，要合理區(qū)分學者和教員、學術(shù)探討場合和干部培訓課堂。黨史教育不能僅僅停留于歷史事實的敘述，而要深入挖掘黨史中的規(guī)律性內(nèi)容，引導干部深入認識共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律。要打破單一講授的教學方式，嘗試引入研究式教學方式，發(fā)揮學員主體作用，引導學員共同探討黨的建設(shè)規(guī)律。要深入挖掘黨史中的方法論內(nèi)容，引導干部在學習中信史，在繼承中運用豐富的歷史經(jīng)驗和工作方法。實踐表明，黨史教育對于引導干部深入探討重大決策的藝術(shù)、理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)、做群眾工作的方法等方面，具有獨特優(yōu)勢。

　　第三，要清正嚴明，切實增強黨史教育隊伍的使命感。對黨校教師來說，首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽，在自身黨性鍛煉上更要嚴格，用實際行動影響和帶動學員。對于講授黨史的教師來說，首先必須具有黨史自信。自信是一種態(tài)度，一種境界，一種自我認知和定位。一個政黨，特別是執(zhí)政黨，只有對自己的歷史具有足夠的自信，才能有智慧、有意志、有力量、有希望。一個黨校教師，只有對自己肩負的責任、從事的工作、講授的內(nèi)容具有足夠的自信，才能有說服力、感染力和影響力。黨史教學必須自覺堅持黨性原則與科學精神相統(tǒng)一的原則。黨性問題，說到底就是政治立場問題。要堅定不移并毫不動搖地站在黨和人民立場上認識與講授黨的歷史。要用唯物史觀的基本觀點和基本方法，來研究、把握和講授黨的歷史的主題和主線、主流和本質(zhì)，正確對待黨在前進道路上經(jīng)歷的失誤與曲折。在黨史問題的研究和講授中，要堅決反對以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，人為割裂整體與構(gòu)成之間的有機聯(lián)系，人為割裂現(xiàn)象和本質(zhì)之間的有機聯(lián)系。要以深厚的理論素養(yǎng)、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、高度的政治責任感深刻認識、解讀和講授黨的歷史。要以擔當精神、擔當勇氣、擔當智慧，善為人師，嚴以為范，在增強自身的黨性修養(yǎng)上下功夫，在深耕黨史研究上下功夫，在提升教學水平上下功夫，在黨史教育中踐行黨校教師之責，在以史鑒今中升華人生價值，在教化育人中推動歷史進程。