今天，普通公眾與文學之間的距離是更遠了還是更近了？

　　事實上，我們每天通過接觸報紙、互聯(lián)網、電視或其他媒體，甚至在對孩子的學習輔導中，都在自覺不自覺地以某種方式參與“文學生活”。而關注普通公眾的“文學生活”，不僅能夠更有效地為學界提供研究方向，也能為文化產品的生產者提供參考與借鑒。

　　上期，我們邀請各領域代表性人物講述自己的閱讀故事與感悟，倡導一種有詩意的“閱讀生活”。本期，我們走近國家社會科學重大項目《當前社會“文學生活”調查研究》，了解各領域的閱讀及文學生活現(xiàn)狀，倡導更為健康的閱讀文化，并鼓勵更多人通過擁抱閱讀，過有情懷的“文學生活”。

　　——編者

　　如何評價當下的閱讀與文化生活？不妨用縱向的時間軸對比來看。

　　這樣的圖景我們一定無法忘記：上世紀五六十年代。閱讀的物質條件很差，讀書的風氣卻很濃，沒有錢買書，學校就把《青春之歌》《鋼鐵是怎樣煉成的》撕下來每天貼幾張到布告欄上，同學們類似看連續(xù)劇般，每天簇擁在布告欄前讀小說， 一兩個月才把《青春之歌》讀完。當時青年人對于文學閱讀的熱情，以及文學對于社會生活的影響，當下的年輕人已很難想象。而這恰恰代表了一代人的閱讀狀態(tài)、文學生活以及審美追求。

　　今天，網上創(chuàng)作與網上閱讀已成為很多人的生活常態(tài)。網絡文學也成為當代“文學生活”的重要組成部分。有人說，人們越來越依賴網絡，變得越來越煩躁、沒有耐性，只讀微博與標題了，哪還有心思讀文學？文學在走向沒落�？烧J真調查又會發(fā)現(xiàn)明顯的反證，每年長篇小說出版三四千部，各式各樣的散文與詩歌作品發(fā)布在傳統(tǒng)媒體和新媒體上，創(chuàng)作的門檻降低了，隊伍卻明顯壯大了。而且，許多影視作品、綜藝節(jié)目也都搞得很“文學”，文學對日常生活的滲透比以往更廣泛與深入。更為重要的是，現(xiàn)在的讀者不再是被動的受眾，他們有更多機會也更主動地參與到創(chuàng)作活動當中，直接影響文學的生產與傳播。

　　客觀看待閱讀與文學生活的變遷，才能倡導一種更有生命力的閱讀與文學生活方式。

　　閱讀時長——

　　“十分喜歡”閱讀的學生比例在逐年下降

　　當前，不同人群的文學閱讀情況究竟如何？課題組有代表性地選取了大學生、作家、白領、媒體從業(yè)人員、農民工打工者、出租車司機、幼兒等群體，進行了文學閱讀情況的基本調查。

　　調查發(fā)現(xiàn)，從閱讀時長來看，作家每天的閱讀時長最長，每天閱讀文學書籍時間在1小時及以上的占85%，其中，兩小時以上的占40%.其次是大學中文系學生，每天閱讀兩小時以上的占23.3%，閱讀30分鐘到兩小時的占63.8%.

　　還有一些群體的閱讀情況并不樂觀。針對進城務工人員的調查顯示，當被問及“你的業(yè)余生活主要做什么？”選擇最多的是“睡覺”和“游戲”，分別占到30%和25%.之后是“逛街”“看電視”“讀書”。選擇“讀書”的比例僅為8%.

　　媒體從業(yè)人員也是課題組重點關注的對象，因為該群體的工作性質與內容與文學和閱讀的關系最為緊密。調查發(fā)現(xiàn)，上網和看影視作品已經遠遠超過讀書，成為媒體從業(yè)者“平時喜歡做的事”。

　　大學中文系學生的文學閱讀現(xiàn)狀也不容樂觀。面對“文學閱讀在您日常生活中的位置”的調查選項，只有22.1%的學生選擇“大部分業(yè)余時間在閱讀”，15.9%的人選擇“偶爾閱讀”。結合“每天閱讀文學作品的時間”的調查來看，選擇“兩小時以上的”僅為23.3%，63.8%的人選擇“30分鐘到兩小時”，還有12.9%的人選擇“30分鐘以下”。課題組分析，大學中文系學生在文學閱讀上所花費的時間基本上不到兩個小時，文學閱讀在他們生活中所占比重并不高。

　　更值得關注的是課題組針對某小學的調查。一年級學生在“您喜歡閱讀嗎”這個問題上僅有21%的學生選擇了“十分喜歡”，選擇“比較喜歡”的學生占42%.還有35%的學生明確表示不喜歡閱讀，這個偏高的比例應該引起注意。還有2%的學生選擇了“討厭閱讀”，這部分學生表現(xiàn)出消極的態(tài)度，認為課外閱讀是在浪費時間。同時，課題組調查還發(fā)現(xiàn)，隨著學段的增長，選擇“十分喜歡”閱讀的學生比例在逐漸下降，討厭閱讀的學生比例卻在上升。

　　閱讀動因——

　　貼近日常生活的作品更受歡迎

　　在閱讀動機上，不同群體都呈現(xiàn)出與自己專業(yè)或職業(yè)相關的現(xiàn)象。如作家群體，他們閱讀主要立足于吸收精神營養(yǎng)（占42%），還有部分作家從純粹審美角度來看待文學閱讀（占32%）。大學中文系學生閱讀的動機中熱愛文學的比例為32.4%，專業(yè)學習的比例為43%.出租車司機閱讀是為了豐富經驗、提升素養(yǎng)。媒體從業(yè)人員則是為了了解文化、增長見識。

　　課題組對多位進城務工人員進行了一對一的訪談，調查發(fā)現(xiàn)，在大多數進城務工人員看來，文學作品的作用主要是提升思辨的能力和精神慰藉。一些務工人員表示：平時的生活方式比較單調，與人交往也不多，閱讀能使生活變得充實，自我感覺也會相對愉快。同時，課題組還發(fā)現(xiàn)，相較于其他文學作品，以《蝸居》為代表的與務工人員日常生活狀態(tài)更貼近的作品，更受到該群體的認可，調查顯示，讀過或聽說過六六及其小說《蝸居》的打工者占群體總數的43.8%.

　　為此，課題組分析：農民工是一個數量非常龐大的群體，他們的業(yè)余文化生活與他們的生活質量息息相關，構成他們幸福感的一部分，并進而關聯(lián)著城市的文化、形象乃至治安。而且，對于青年農民工來說，文化可塑性大，他們的閱讀習慣和文化素養(yǎng)可以影響到他們的下一代，甚至未來的國民文化素質。因此，農民工的業(yè)余文化生活非常值得社會關注，文學創(chuàng)作者也應該著力加強針對該群體的創(chuàng)作，以多種方式關注農民工的文化生活。

　　課題組還開展了對大學中文系學生閱讀動因的調查。從調查看，當前中文系大學生對文學的認同度仍較高。63.3%的人認為在當今社會談論文學，“可以提高人的品位、層次”，有 17.7%認為“對社會進步有很大影響”，與之相一致，對于文學的本質，79.1%的人認為文學是“一種人文關懷，給人以心靈慰藉”，還有13.8%的人認為是“一種社會文化，幫助提高文化水平”，只有3.2%和1.5%的人的選擇是“純粹的審美”和“純粹的消遣娛樂”。

　　為此，有專家分析指出：大學生文學閱讀意義深遠。首先，文學閱讀是所有文學能力之本。文學鑒賞、文學寫作、文學研究都需要建立在廣泛的文學閱讀基礎上。其次，文學閱讀直接關系到學生的文化素養(yǎng)，而由于大學中文系的專業(yè)特點，他們的素養(yǎng)、能力將會對整個社會的文學閱讀和文學文化素養(yǎng)產生直接或間接的影響。近年來在文學研究界，大家普遍反映部分文學研究者文學感悟能力降低，缺乏必要的文學鑒賞與判別能力，甚至出現(xiàn)歷史和語言方面的低級錯誤，其中一個很重要的原因便是研究者本身缺乏足夠而必要的文學閱讀。

　　閱讀載體——

　　鼓勵年輕讀者堅持深閱讀

　　考察閱讀現(xiàn)狀，還有一個很重要的維度，就是閱讀載體的變化。而從閱讀載體的變化，我們能夠看到閱讀生活方式的變遷，以及未來的趨勢。

　　課題組調查發(fā)現(xiàn)，當前，有聲閱讀是部分特定群體的主要閱讀方式。比如出租車司機最喜愛的是歷史和官場小說，他們在工作期間，經常利用廣播收聽小說。

　　此外，互聯(lián)網已經超越了傳統(tǒng)介質，成為覆蓋最為廣泛的閱讀載體。而與之相關的，碎片化閱讀也漸成趨勢。

　　課題組專門針對北京地鐵一號線和高鐵G184次列車的乘客做了調查。數據顯示，北京地鐵族以學生、公司白領、機關干部、民營企業(yè)主等為主體；年齡跨度在18到45歲，大專以上學歷占71%，白領占41%.地鐵上的碎片時間內，大多數人會選擇五件事——發(fā)呆、閑談、聽音樂玩游戲、看視頻、閱讀。前三件只起到打發(fā)時間的作用，后兩件才展現(xiàn)出他們文學生活的內容。在對G184次列車乘客調查的過程中，每節(jié)車廂約有30%的乘客在使用移動設備，多數在觀看視頻，內容多為美劇、日本動漫和商業(yè)電影，僅有很少量的人群在進行基于網絡的閱讀，更少數的人堅持傳統(tǒng)的閱讀方式。

　　對此，有專家分析，移動視頻以其輕松、有趣的特點吸引了越來越多的受眾，尤其是年輕受眾，移動終端也成了商家逐鹿的主戰(zhàn)場。從傳統(tǒng)紙質閱讀，到基于互聯(lián)網的文字閱讀，再到基于互聯(lián)網的移動視頻，閱讀形式的變化折射了技術的進步，卻也引發(fā)了我們的憂慮：一方面，必須大力提升移動視頻內容的質量和品格，營造健康的網絡視頻文化；另一方面，也必須大力引導受眾，尤其是年輕人將部分注意力轉移回系統(tǒng)閱讀和深入思考。這對于整體國民素質的提升以及在全社會營造健康、向上的閱讀文化十分重要。