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很多家長(zhǎng)需要啟蒙的是教育常識(shí),即如何在孩子的成長(zhǎng)上著力,到底該關(guān)注什么以及如何給孩子好的教育,而不是被功利的教育觀所裹挾。
幾天前,筆者參加了北京某名校豐臺(tái)分校家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)。校方負(fù)責(zé)人介紹完該分校的施工情況、名校的發(fā)展歷史、師資力量以及辦學(xué)業(yè)績(jī)后,家長(zhǎng)們開始提問(wèn)?偟膩(lái)看,家長(zhǎng)問(wèn)得最多的是在附近的高檔小區(qū)買房后,孩子能否一定在這所名校上小學(xué),6年后能否順利升入初中部,從其他學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)就讀是否可行等很“現(xiàn)實(shí)”的問(wèn)題。
家長(zhǎng)關(guān)切孩子能否獲得名校學(xué)位,這種心情可以理解,畢竟投入了不菲資金,除了改善居住條件,更多的還是為了孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。但是,既然是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與家長(zhǎng)初次見(jiàn)面,僅僅關(guān)注由區(qū)教委而非學(xué)校決定的入學(xué)資格問(wèn)題,是不是有點(diǎn)跑題?學(xué)校的師資培訓(xùn)、教學(xué)模式、學(xué)生課外活動(dòng)等細(xì)節(jié)就不需要關(guān)注?學(xué)校辦學(xué)理念是否與自己的教育觀相一致,課程設(shè)置是否契合孩子的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃,不值得一問(wèn)嗎?
其實(shí),此次見(jiàn)面會(huì)上家長(zhǎng)們的提問(wèn)與表現(xiàn),頗能代表時(shí)下很多家長(zhǎng)的心態(tài)。不少家長(zhǎng)總以為,只要是名校,不管教育理念如何,一定適合自己的孩子;只要孩子一只腳踏進(jìn)名校,未來(lái)就一定能考上好大學(xué),成為社會(huì)精英;只要是名校,就什么都好。比起孩子的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,孩子能否考得高分,能否考上清華、北大,以及能否出國(guó)讀名校,才是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的。
好的教育固然多來(lái)自名校,但名校并不天然等同于好的教育。如果說(shuō)好的教育是家校共同努力的結(jié)果,那么不好的教育實(shí)際上也是家!昂现\”造成的。家長(zhǎng)關(guān)心什么,看重什么,往往決定著學(xué)校提供什么。家長(zhǎng)關(guān)心分?jǐn)?shù),學(xué)校便全國(guó)撒網(wǎng)招聘高考名師,擺開題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生日日練、月月練,應(yīng)試之風(fēng)因此潛滋暗長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)關(guān)心孩子的全面發(fā)展,注重孩子的興趣保護(hù)和潛能開發(fā),那么學(xué)校自然會(huì)將重心放在提供更豐富的課程、更具個(gè)性化的活動(dòng)上,引進(jìn)的師資也勢(shì)必各懷絕技,各有特色。
從這種角度看,謀求一種有效的溝通機(jī)制,并在此基礎(chǔ)上圍繞辦學(xué)理念和教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行全面而深入的溝通,才是有味道、有意義的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。如果家長(zhǎng)與學(xué)校在促進(jìn)孩子全面發(fā)展方面達(dá)成共識(shí),展開頗有誠(chéng)意的合作,見(jiàn)面會(huì)似乎更有價(jià)值。如果家長(zhǎng)圍繞學(xué)校辦學(xué)展開討論,督促學(xué)校堅(jiān)守科學(xué)的教育理念,對(duì)學(xué)校不良的教育方法予以糾偏,也使見(jiàn)面會(huì)提升一個(gè)層次。例如,當(dāng)校長(zhǎng)信誓旦旦地表示,學(xué)校將完全照搬名校本部的教學(xué)方式時(shí),家長(zhǎng)們能提出反駁,即師資情況不同,新聘教師在本部學(xué)習(xí)一年就能使分校像本部一樣開出150多門選修課?分校與本部所處地域不同,生源情況亦不一樣,照搬名校本部的辦學(xué)理念,行得通嗎?這些疑問(wèn)與辨析不僅有助于學(xué)校反思辦學(xué)模式,使教育教學(xué)更切合本地孩子,也是達(dá)成理想教育的途徑。
遺憾的是,此種針對(duì)學(xué)校辦學(xué)、管理等細(xì)節(jié)的探討與交鋒沒(méi)有出現(xiàn)。這在某種程度上反映出,很多家長(zhǎng)迫切需要提升自身素質(zhì),把關(guān)注孩子的目光轉(zhuǎn)向?qū)逃?guī)律的尊重,理清家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。而且,學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)全面育人,社會(huì)得以根本改善,首先有賴于家庭教育觀的轉(zhuǎn)變。有人說(shuō),當(dāng)前我國(guó)家庭教育需要一次新的啟蒙。事實(shí)上,很多家長(zhǎng)需要啟蒙的是教育常識(shí),即如何在孩子的成長(zhǎng)上著力,到底該關(guān)注什么以及如何給孩子好的教育,而不是被功利的教育觀所裹挾,被看上去高大上的教育口號(hào)牽著鼻子走。換而言之,孩子的成長(zhǎng)與其說(shuō)是“拼爹”,不如說(shuō)是拼“爹的理念”。
好的學(xué)校不只是硬件上的盡善盡美,還包括師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、辦學(xué)理念等方面的精益求精。好的教育從來(lái)不能從單一的角度來(lái)評(píng)價(jià),也不能只靠學(xué)校一方努力,它離不開家校之間的深度合作,需要家長(zhǎng)發(fā)揮各自所長(zhǎng),發(fā)揮好監(jiān)督作用。如果家長(zhǎng)關(guān)注并遵守這些教育常識(shí),家校之間真正形成合力,弱校也會(huì)成為名校,進(jìn)而才會(huì)辦出引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的教育。(作者系本報(bào)記者)
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