“兩學一做”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐，也是從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。作為黨員干部教育的主渠道、主陣地，在“兩學一做”學習教育活動中重視黨校作用的發(fā)揮，對于助推“兩學一做”學習教育向縱深發(fā)展具有重要意義。

　　黨校在“兩學一做”學習教育中的角色定位

　　黨校是黨員思想武裝、理論研究及輿論宣傳的主陣地，這一性質(zhì)、地位，決定了黨校在“兩學一做”工作中責無旁貸地承擔起“執(zhí)行者”和“助推器”的職能。發(fā)揮好黨校“三個陣地”的作用，對于助推“兩學一做”學習教育向縱深發(fā)展具有重要意義。一是發(fā)揮黨校思想武裝的陣地作用，切實抓好普通黨員的教育培訓。推動“兩學一做”學習教育向縱深發(fā)展，解決黨員的思想武裝問題。黨校要著重加強“學什么”和“怎么做”的宣講工作，要突出問題導向、增強針對性，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。二是發(fā)揮黨校的理論研究陣地作用，在探索加強黨的建設(shè)的理論與實踐結(jié)合上下功夫，在“兩學一做”學習教育的宣講工作中，努力做到教學、科研、咨政三位一體，做到“教學出題目、科研做文章、成果進課堂”。三是發(fā)揮黨校的輿論宣傳陣地作用，在正確輿論引導上做文章。特別是以“兩學一做”向全體黨員拓展為背景，黨校應(yīng)當組建“兩學一做”宣講團，扎實備課、深入基層，大力開展理論宣講，解決好真學真懂的問題。

　　黨校作為干部教育培訓輪訓的主陣地，黨性鍛煉的大熔爐，必須要在“兩學一做”學習教育活動中學在前，做在前，一定要把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記重要指示精神和中央決策部署上來，切實增強責任感和使命感，突出黨校特色，有針對性地解決問題，用心用力，把“兩學一做”學習教育抓細、抓實、抓到位。

　　黨校在“兩學一做”學習教育中的工作方法

　　人民群眾的支持是我們黨存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是我們黨力量與智慧的源泉。群眾路線是我黨一切工作的生命線�！皟蓪W一做”向基層延伸要通過深入基層宣講，為基層黨組織中的黨員答疑解惑的方式走群眾路線，才能使學習充滿活力和生機，才會使工作有的放矢，才能使“兩學一做”的宗旨得到踐行。

　　黨的十八大以來，我們黨先后開展了群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育，對于解決縣處級以上領(lǐng)導干部存在的突出問題、推進全面從嚴治黨起到了重要作用。相對于黨的領(lǐng)導干部，廣大黨員無疑是黨內(nèi)的“群眾”。相對于黨的領(lǐng)導機構(gòu)，黨的基層組織，尤其是為數(shù)眾多的黨支部，就是“黨”這個有機整體的“細胞”。開展“兩學一做”學習教育，就是在全黨范圍深入踐行“群眾路線”。

　　新區(qū)黨校教師作為“熔爐工”、“布道者”，應(yīng)當深刻把握“兩學一做”向基層延伸的特點，充分貫徹一切從群眾中來，到群眾中去的工作方法，把中央的聲音傳遞到基層一線，深入各功能區(qū)、街鎮(zhèn)，號召全區(qū)黨員干部同心同德、凝心聚力，為了濱海新區(qū)的功能定位早日實現(xiàn)而努力奮斗。

　　黨校在“兩學一做”學習教育中的關(guān)鍵問題

　　2015年12月11日至12日，全國黨校工作會議在北京召開，習近平總書記發(fā)表重要講話，他指出：“新形勢下，我們必須更加重視干部教育培訓工作，必須更加重視黨校工作。黨校工作只能加強，不能削弱。”《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》也指出“重視發(fā)揮黨校作用是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是提高黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平的重要保證�！币源藶槠鯔C，全國黨校迎來了發(fā)展的重要歷史機遇期。

　　“兩學一做”深入基層的特點，既給黨校系統(tǒng)，特別是基層黨校帶來重要的工作責任，又給黨校的發(fā)展帶來了難得契機。所謂“有為有位”，全國廣大基層黨校在履行“兩學一做”中的重要使命時，應(yīng)當注意兩個關(guān)鍵的問題。

　　一是增強看齊意識，貫徹“黨校姓黨”的基本原則�！包h校姓黨”不僅僅是黨校干部的事，更是全體黨員的事，要認真按照“兩學一做”的要求和做法，通過黨校教師的基層宣講，堅定廣大基層黨員的理想信念，使其自覺在思想上行動上與黨中央保持高度一致。這就要求黨校教師在宣講的過程中，注意政治紀律，避免單方面迎合學員的興趣需求，要在基層宣講工作中強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，增強使命感、責任感、緊迫感，把黨校教育的獨特優(yōu)勢保持好、發(fā)揮好。

　　二是真抓實干，認真貫徹落實“兩學一做”學習教育“經(jīng)常性”的要求。要將全面從嚴治黨向基層延伸，就必須始終貫徹“經(jīng)常性”的要求。鄭板橋在《竹石》一詩中用“咬定青山不放松，立根原在破巖中”來描述竹子扎根之深。竹子用幾年的時間，僅僅漲了幾厘米，后面則以每天30厘米的速度瘋狂生長，前面幾年都在扎根。如果沒有前面艱難扎根的過程，也就沒有后面的茁壯生長。要將全面從嚴治黨向基層延伸，同樣要促進“兩學一做”學習教育的內(nèi)容扎根基層，而后才能出現(xiàn)全面從嚴治黨工作的蓬勃之勢。要實現(xiàn)“扎根基層”的目標，黨校教師應(yīng)當擴大宣講對象的范圍，提高宣講內(nèi)容的質(zhì)量，增多關(guān)于“兩學一做”的宣講課程。而這就要求黨校教師樹立對“兩學一做”宣講工作的“事業(yè)心”，克服完成工作任務(wù)的心理，通過反復宣講，不斷強化基層黨員的認識，助力“兩學一做”學習教育工作扎根基層。