李法明 漫畫

    3月10日，聊起教育改革，全國人大代表、中國工程院院士、重慶大學(xué)校長周緒紅的性格展露：“當(dāng)一個大學(xué)的校長，不同于在一個地方當(dāng)官，校長的本質(zhì)工作是治校，不能把學(xué)生的就業(yè)率當(dāng)做政績，而是要通過校長的治校、改革，回歸教育培養(yǎng)人才的核心本質(zhì)。”（3月11日《北京青年報》）。

    關(guān)于大學(xué)唯就業(yè)率論英雄并不是一個新鮮的話題，這受到人們詬病已久。不過，它經(jīng)由一位大學(xué)校長再度表達(dá)出，更具有審視意義。批判大學(xué)過度關(guān)注就業(yè)率，不等于大學(xué)不需要衡量學(xué)生就業(yè)情況，不過如何科學(xué)判斷學(xué)生就業(yè)，以助于大學(xué)教育改革，卻是一個值得研究的問題。

    對于高校就業(yè)率，教育部門的態(tài)度值得玩味。一方面，教育部多次強調(diào)，對高校在就業(yè)率上造假將實行“一票否決”。另一方面，又加大就業(yè)率在高校教學(xué)評估中的權(quán)重。就業(yè)率高低成了衡量高校辦學(xué)水平，甚至決定專業(yè)去留的硬指標(biāo)，如教育部曾規(guī)定對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計劃直至停招。在生存重壓下，不管什么樣層次的高校，就業(yè)率動輒高達(dá)90%.盡管對于其中摻雜了多少水分，人們心知肚明，不過也沒見哪所高校在評估時被“一票否決”，高校高就業(yè)率的宣傳調(diào)門越來越高。

    如今，隨著教育產(chǎn)業(yè)化，高考錄取率的不斷攀升，高等教育已經(jīng)成為平民教育，普羅大眾必然注重投入與產(chǎn)出比。一個家庭辛苦培養(yǎng)孩子十幾年，花錢供孩子讀大學(xué)，主要目的就是在大學(xué)畢業(yè)后能夠?qū)W以致用，找到一份稱心的工作，能夠享有一份有尊嚴(yán)的生活。如果一所高校的大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后四處碰壁，或者委屈地找一份與自己接受的教育不相稱的工作，那么不論這所大學(xué)有多少“大師”，出了多少科研成果，這樣的高校教育絕對不能稱之為成功。從這個角度說，就算不把大學(xué)生就業(yè)率當(dāng)成高校政績進行考核，廣大學(xué)生家長也會“用腳投票”，學(xué)生就業(yè)狀況不佳的高校只會是死路一條，面臨招不到生源的尷尬。

    從深層次角度說，大學(xué)生就業(yè)與社會、經(jīng)濟發(fā)展水平息息相關(guān)，科學(xué)評估高校學(xué)生的就業(yè)情況，對高校改革能夠起到倒逼作用，倒逼高校在教育水平、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、人才培養(yǎng)方式上與社會、經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)。

    目前高校在就業(yè)率問題上跑偏，癥結(jié)在于唯就業(yè)率論英雄，把就業(yè)率當(dāng)政績，過度看重這個簡單的數(shù)字，而沒有全面、科學(xué)地評估學(xué)生的競爭能力、就業(yè)質(zhì)量。

    周緒紅校長透露，他正在研究高校的就業(yè)情況，從就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、崗位等數(shù)據(jù)以及企業(yè)的反饋信息里分析學(xué)生工作能力、社交能力、成長路徑，再反思教育在哪些方面需要改進。這或許能給高校提供有益的啟示。

    說到底，教育的目的是培養(yǎng)人才，制約學(xué)生就業(yè)的因素既在于經(jīng)濟社會發(fā)展水平、供需結(jié)構(gòu)性矛盾，也在于高校的教育水平�！安话褜W(xué)生的就業(yè)率當(dāng)政績”，需要大學(xué)回歸人才培養(yǎng)的核心，培養(yǎng)真正有競爭力的人才。正如周校長所言，“只要我們培養(yǎng)的是人才，你還用得著擔(dān)心他的就業(yè)問題？”