“加油！努力！為了人民幣！”、“夢想將來有很多錢”……11月22日，湖北省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張基廣翻閱學(xué)生畢業(yè)留言冊后，直言“目瞪口呆”，留言中那些庸俗、功利的價(jià)值判斷讓他擔(dān)憂。（11月25日《武漢晨報(bào)》）

    雷人畢業(yè)贈言折射小學(xué)生價(jià)值觀教育錯位

    畢業(yè)贈言是表達(dá)情感的一種寄托，充滿著美好和理想化，可是在湖北省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生畢業(yè)留言冊上，卻看不到應(yīng)有的美好理想，而是充斥著功利化、庸俗化的語言，不能不讓人追問，少不更事的小學(xué)生為何能寫出如此“現(xiàn)實(shí)”的畢業(yè)贈言？“另類”畢業(yè)贈言的背后是中小學(xué)生價(jià)值觀教育的長期錯位和缺失。

    都說小孩子童言無忌，這樣的畢業(yè)贈言何嘗不是小學(xué)生價(jià)值觀的真實(shí)表達(dá)？學(xué)校是社會的縮影，現(xiàn)實(shí)社會到處流淌著功利化的陰霾， “寧可坐在寶馬車?yán)锟蓿膊蛔谧孕熊嚿闲Α钡膬r(jià)值謬論，潛移默化地影響和左右著孩子的價(jià)值觀。

    從某種程度上講，學(xué)生畢業(yè)贈言是社會價(jià)值觀的一張?jiān)嚰�，學(xué)生的價(jià)值取向與社會的功利化不無關(guān)聯(lián)，在社會越來越現(xiàn)實(shí)的價(jià)值背景下，學(xué)校也未能偏安一隅，越來越受到世俗的污染，一些校園充斥著拜金主義，同學(xué)之間攀比之風(fēng)，讓人憂慮，小學(xué)生對金錢過度崇拜，養(yǎng)成凡事從金錢考慮，唯利是圖，將金錢作為衡量和檢驗(yàn)一切的標(biāo)準(zhǔn)，這無疑是一個(gè)危險(xiǎn)的信號。此外，與學(xué)校的價(jià)值觀教育的缺失不無關(guān)聯(lián)。在應(yīng)試教育下，成績單是檢驗(yàn)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的德育放任自流，對價(jià)值觀的培養(yǎng)更是無從談起、無人問津，一些孩子養(yǎng)成了世故的處世標(biāo)準(zhǔn)。一旦“金錢至上”的價(jià)值觀占領(lǐng)了社會道德的高度，社會到處充滿著冷漠和自私，誠信、寬容、熱情等社會正能量必將受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和傷害。（劉劍飛）

    小學(xué)生贈言“為人民幣加油”無須過分解讀

    “為人民幣加油”何以成為庸俗、功利的價(jià)值判斷？孩子們只不過說了句大實(shí)話，完全不用“目瞪口呆”，過分解讀。

    “為人民幣加油”的畢業(yè)留言可以看做是一種調(diào)侃，一種幽默，或者是一種鼓勵，一種勵志。我們也都經(jīng)歷過這樣的畢業(yè)留言，也在同學(xué)的留言本上提寫過許多類似調(diào)侃、幽默的話語，越是關(guān)系密切的同學(xué)之間越是口無遮攔，一吐為快。多少年以后，再看看這些留言，往事歷歷在目，徒生戀舊之情，完全沒有在意那些調(diào)侃、幽默的話語是不是庸俗、功利。

    “為人民幣加油”如果真的是同學(xué)們的本意，也完全不用大驚小怪，不要與什么人生觀、價(jià)值觀掛鉤，不要用大人的思維去解讀孩子們的想法。小學(xué)畢業(yè)生是處于成長階段的孩子，他們的世界觀沒有完全形成，所以也不能懂得許多哲學(xué)道理。這個(gè)階段自然是要加以引導(dǎo)、培植，使之逐步形成正確的世界觀、人生觀。而“為人民幣加油”并不是洪水猛獸，不是負(fù)面的價(jià)值觀。改革開放不僅僅是經(jīng)濟(jì)的開放也包括意識形態(tài)的開放及思想的開放，“為人民幣加油”恰恰是一改過去空洞口號式的標(biāo)榜，用一種實(shí)際的提法詮釋自己的觀點(diǎn)�！盀槿嗣駧偶佑汀笔遣皇强梢詮牧硪粋�(gè)角度去解讀，即為理想事業(yè)加油。因?yàn)�，加油即付出，付出即有代價(jià)，等價(jià)交換即是“為人民幣加油”的最終結(jié)果。作為小學(xué)生，他們不會懂得許多的大道理，他們所能接受的是耳濡目染的現(xiàn)實(shí)�；蛟S是父母為高價(jià)房還貸而疲于奔命，或許是為擇校費(fèi)而費(fèi)盡心機(jī)，也或許是為柴米油鹽精打細(xì)算。當(dāng)今社會的高消費(fèi)現(xiàn)實(shí)無不刻上功利的印記，不“為人民幣加油”就等于甘于落后、甘受貧窮。（胡子民）

    小學(xué)生贈言“為人民幣加油”也有正能量

    都小學(xué)畢業(yè)了，已經(jīng)不是幼兒園、小學(xué)一二年級的懵懂幼兒，小小少年知道“錢”，“熱愛錢”，與其說是失去天真、品質(zhì)變“壞”，不如說是他們長大了，懂得更多，對社會有了初步的、新鮮的、“入時(shí)”的理解。在我們這樣一個(gè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展如火如荼的現(xiàn)實(shí)社會，要孩子大學(xué)畢業(yè)走入社會那一天才知道“錢”這個(gè)東西，以及它不可避免的魅力和破壞力，那才是教育的破產(chǎn)，那樣“守護(hù)”出來的孩子才有幸會是“垮掉的一代”。小學(xué)生畢業(yè)知道“錢”，是一件破除陳舊思想“迷信”的大好事！歷來我們把“金錢”與“道德”視為“不共戴天、水火不相容”，實(shí)踐證明，這樣的思維慣性既陳腐有害，更落伍于社會發(fā)展的時(shí)代需要。

    小學(xué)生受社會思潮影響，兼以有著模仿成人世界、“裝成熟”的好奇和天性，畢業(yè)留言中充滿“銅臭”這并不可怕。從成人視角而得出的“庸俗、功利、世故、消極”的評判也并不真實(shí)。故而，小學(xué)生“為人民幣而加油”未必是壞事，甚至，這種更顯明確、具體的理想和目標(biāo)，比那些抽象甚至假大空到令人反感的“豪情壯志”更有益于孩子“看得見”的努力自強(qiáng)和進(jìn)步。比爾·蓋茨最初的成功動力，不就是“赤裸裸”的“為賺錢”嗎？當(dāng)他從一個(gè)熱愛財(cái)富的少年漸漸長大成為一個(gè)熱愛公益慈善的長者，誰能說金錢敗壞了他的人生、損害了他的道德？依靠真才實(shí)學(xué)和堅(jiān)持不懈的努力贏得事業(yè)的成功、財(cái)富的積累，這并不是一件可恥的事，也并不會危及道德。（張渤寧）

    成人言傳身教反怪小學(xué)生雷語真是虛偽到家

    學(xué)校教育時(shí)常存在走偏的現(xiàn)狀。教育學(xué)生要助人為樂、學(xué)會分享，這僅僅是把一些大眾都認(rèn)可的價(jià)值觀念教給學(xué)生，而對于金錢觀，學(xué)校卻很少對學(xué)生進(jìn)行有益的教育。一方面是讓學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子，另一方面卻拿讀好書以后可以掙大錢之類的語言勉勵學(xué)生。學(xué)生并未從老師那里獲得正確的金錢觀，卻在不經(jīng)意間接受到老師關(guān)于讀好書和掙大錢關(guān)系的論述，對于思維發(fā)展還不成熟的小學(xué)生來講，很容易斷章取義，以為讀書就是為了掙大錢。學(xué)校教育并不是要抵制銅臭味，而是需要告訴學(xué)生一個(gè)正確對待金錢的態(tài)度，如若不然，學(xué)生們也會在金錢觀上無師自通，到那時(shí)候，學(xué)校再怎么擔(dān)憂也于事無補(bǔ)了。

    再說家長，不少家長都是以掙大錢來誘導(dǎo)孩子要好好學(xué)習(xí)的，但當(dāng)孩子真正直言為金錢努力時(shí)，家長們又被孩子這種赤裸裸的言語嚇倒，這未免有些自欺欺人。如果日常的家庭教育中，家長不過分溺愛孩子，不給孩子灌輸一些金錢萬能的觀念，孩子又怎會只知道為金錢奮斗？正是因?yàn)楦改競儾唤?jīng)意間的錯誤引導(dǎo)，才使孩子形成只向錢看的觀念。

    對于小學(xué)生直言為錢努力的狀況，學(xué)校和家長應(yīng)做的是自我反思，而不該是責(zé)怪學(xué)生不懂事。小學(xué)生談?wù)摻疱X并沒有什么可恥，相反倒是一些成年人自己向錢看，還要反過來數(shù)落如今的小學(xué)生怎樣的勢力和庸俗，豈不是虛偽到家？（王瑤）