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秋穿夏裝 “凍人”表演誰(shuí)忍看?
//8858151.com2013-10-30來(lái)源: 華西都市報(bào)分享到: | 更多 |
10月28日,記者在陜西寶雞市虢鎮(zhèn)小學(xué)采訪時(shí)見(jiàn)到這樣一幕:虢鎮(zhèn)小學(xué)“素質(zhì)教育成果展示”正式開(kāi)始,其中第三個(gè)節(jié)目一開(kāi)場(chǎng)就是一群穿短裙短袖的小姑娘趴在地上約五分鐘左右,而此時(shí)位于操場(chǎng)正中央就坐的“領(lǐng)導(dǎo)”卻都穿著外套。(10月29日《華商報(bào)》)
楊朝清:鮮明的視覺(jué)對(duì)比,強(qiáng)烈的身份反差,作為素質(zhì)教育主體的小學(xué)生,卻成為素質(zhì)教育的受害者。在迎合權(quán)力的成人意志的裹挾下,孩子們無(wú)奈而艱辛地“秋穿夏裝”,這顯然背離了素質(zhì)教育的初衷。
李云:“用一個(gè)謊言去驗(yàn)證另一個(gè)謊言,得到的一定還是個(gè)謊言。”用一種“形式”去驗(yàn)證另一種“形式”,得到的一定還是種“形式”。素質(zhì)教育要告別“形式”,走出虛假繁榮的泡沫。
陳海榮:探討素質(zhì)教育,無(wú)視“凍人”表演,其所帶來(lái)的最大隱憂,我想應(yīng)是對(duì)孩子正確思維和健康成長(zhǎng)的負(fù)面干擾。都說(shuō)小孩子的心靈像一張白紙,涂抹之后很難修改。
楊朝清:“教育植根于愛(ài)”。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,素質(zhì)教育更是一紙空文。尊重學(xué)生的利益訴求,以樸素人性去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才,孩子們的校園生活,才會(huì)更加充實(shí)和快樂(lè)。
編輯:周文
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