10月28日，記者在陜西寶雞市虢鎮(zhèn)小學(xué)采訪時(shí)見(jiàn)到這樣一幕：虢鎮(zhèn)小學(xué)“素質(zhì)教育成果展示”正式開(kāi)始，其中第三個(gè)節(jié)目一開(kāi)場(chǎng)就是一群穿短裙短袖的小姑娘趴在地上約五分鐘左右，而此時(shí)位于操場(chǎng)正中央就坐的“領(lǐng)導(dǎo)”卻都穿著外套。（10月29日《華商報(bào)》）

    楊朝清：鮮明的視覺(jué)對(duì)比，強(qiáng)烈的身份反差，作為素質(zhì)教育主體的小學(xué)生，卻成為素質(zhì)教育的受害者。在迎合權(quán)力的成人意志的裹挾下，孩子們無(wú)奈而艱辛地“秋穿夏裝”，這顯然背離了素質(zhì)教育的初衷。

    李云：“用一個(gè)謊言去驗(yàn)證另一個(gè)謊言，得到的一定還是個(gè)謊言。”用一種“形式”去驗(yàn)證另一種“形式”，得到的一定還是種“形式”。素質(zhì)教育要告別“形式”，走出虛假繁榮的泡沫。

    陳海榮：探討素質(zhì)教育，無(wú)視“凍人”表演，其所帶來(lái)的最大隱憂，我想應(yīng)是對(duì)孩子正確思維和健康成長(zhǎng)的負(fù)面干擾。都說(shuō)小孩子的心靈像一張白紙，涂抹之后很難修改。

    楊朝清：“教育植根于愛(ài)”。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，素質(zhì)教育更是一紙空文。尊重學(xué)生的利益訴求，以樸素人性去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才，孩子們的校園生活，才會(huì)更加充實(shí)和快樂(lè)。