教育文化類節(jié)目堅守文化人的本真，是一種社會責(zé)任，更是一種社會擔(dān)當(dāng)。

    大型語言文化類節(jié)目《我愛漢字美》近期在上海教育電視臺熱播。以“規(guī)范漢字使用，探尋文化之美”為主旨，提倡“在辨析中體會漢字的魅力，在生活中尋找漢字的樂趣”，為中學(xué)生搭建了一個傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、領(lǐng)略漢字優(yōu)美文化、揮灑才情、比拼學(xué)識的賽場和舞臺。

    在多元經(jīng)濟(jì)、多元價值并存的當(dāng)下，教育應(yīng)該也必須發(fā)揮正能量。社會進(jìn)步靠正能量推動，下一代的健康成長、國民素質(zhì)的提升，同樣要靠正能量的滋養(yǎng)。當(dāng)今，文化藝術(shù)領(lǐng)域娛樂至上之風(fēng)彌漫，在這種情況下，發(fā)揮正能量尤為重要。教育文化類節(jié)目堅守文化人的本真，是一種社會責(zé)任，更是一種社會擔(dān)當(dāng)。

    大眾媒體文化對社會群體，尤其對青少年學(xué)生有相當(dāng)明顯的引領(lǐng)作用。比起文字媒體，電視、手機(jī)的傳播作用要強(qiáng)勢得多。電視的聲、光、形對未經(jīng)生活歷練的青少年來說，更具吸引力，更有沖擊力。它不僅強(qiáng)烈地刺激青少年的感官，更值得重視的是一些演播的內(nèi)容作用于他們的思想與心靈，影響他們的追求，左右著他們的價值取向。因而，媒體引領(lǐng)什么，向哪個方向引領(lǐng)，心中須有衡量的準(zhǔn)繩，不能只追逐經(jīng)濟(jì)價值，更不能見利忘義。幾年前一些低級娛樂節(jié)目曾風(fēng)靡一時，有些學(xué)生被攪得心醉神迷，企盼一夜成名、一夜暴富，甚至有的棄學(xué)棄家，弄得家長不堪其苦。教訓(xùn)沉重，不可淡忘。至今，從一份調(diào)研材料看，青少年學(xué)生心中喜歡的偶像48.6%是歌星、影星，崇敬的科學(xué)家偶像僅占5.8%，而將道德楷模作為心中偶像的更是可憐，僅占1.4%.這不得不引起我們警惕和深思。媒體當(dāng)然可以傳播娛樂文化，但不能陶醉于低俗，而是更有責(zé)任弘揚勵志踐行、振奮精神的健康文化，弘揚情趣高尚的高雅文化，撒播做人的良種，撒播中華文化偉大復(fù)興的希望。

    要實現(xiàn)中華文化的偉大復(fù)興，首先就得珍視我們自己的母語——漢語言文字。漢字是文化的傳承，它是中華文化的地質(zhì)層，記載著中華民族五千年的物質(zhì)文明和精神文明，它本身就是精妙的文化，智慧的結(jié)晶。漢字是中華民族的根，承載著中華民族的情結(jié)，中華民族的睿智和中華民族的思維方式。它不僅是交流的工具，而且具有豐厚的人文內(nèi)涵，對內(nèi)是黏合劑，對外是屏障。故而，凡是積極向上的、興旺發(fā)達(dá)的國家無不珍視自己的語言文字，無不重視對后代進(jìn)行母語的教育。

    《我愛漢字美》節(jié)目乍看是一批中學(xué)生參加漢字聽寫、讀音釋義、規(guī)范使用等方面的競賽，實際在不知不覺中大家熟悉了許多漢字，了解了它們的來龍去脈和意義價值，感受漢字文化的奧妙，體驗漢字是我們中華民族的精神家園，這種文化傳播是媒體正能量的堅守。

    “悠悠五千年，我愛漢字美！”節(jié)目設(shè)計聚焦于“漢字美”，別有一番意味。漢字具有獨特的美，是雙腦文字，非常優(yōu)秀，幾乎沒有什么復(fù)雜細(xì)微的思想感情不能加以表達(dá)，這在世界語言體系中十分罕見。漢字音美以感耳，形美以感目，義美以感心，豐富、深邃、色彩斑斕，給人以美的享受。漢字的聲音美極，抑揚頓挫，高低起伏，說起話來像唱歌一樣，悅耳動聽。朗讀起來，或高山流水，或委婉纏綿，或洶涌澎湃，或叮叮咚咚，叩擊心弦。寫在紙上，亭亭玉立，鋼筋鐵骨，飛龍走鳳，富麗堂皇。感謝我們的祖先，構(gòu)造了立體的形、音、義三維空間的漢字，賦予我們美的熏陶，賦予我們無限寬廣的想象空間。

    《我愛漢字美》節(jié)目中評判參賽學(xué)生答題正誤時，老師滿懷深情持續(xù)不斷地或揭示或剖析漢字的形態(tài)美、音韻美和意義美，引領(lǐng)學(xué)生置身于美的熏陶之中，與漢字親密為伴；引領(lǐng)學(xué)生體悟生長在以漢語言文字為母語的國度里，是一種幸運，一種幸福。當(dāng)前，文化藝術(shù)中常出現(xiàn)美丑不分，乃至以丑為美的現(xiàn)象，顛倒價值，亂人耳目。這樣的教育文化類節(jié)目無疑是習(xí)習(xí)清風(fēng)，醒人心智，傳播漢字智慧，助人提升審美素養(yǎng)，追求“美”的“真經(jīng)”。

    漢字學(xué)習(xí)需要功力，需要積累，不可能一蹴而就。參賽學(xué)生答題時往往知其然卻不知其所以然，這正是社會上急功近利以及應(yīng)試教育造成的某些痕跡。再說，他們年齡畢竟比較小，不能要求過高。平時閱讀量不夠，沒有把閱讀經(jīng)典、閱讀優(yōu)秀讀物放在滋養(yǎng)精神成長的重要位置，又往往滿足于淺閱讀，碎片化閱讀，缺少咀嚼、思考——學(xué)校、家庭要重視這些問題，積極引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，鼓勵青少年學(xué)生多讀書、讀好書，進(jìn)入語言文字的寶庫，領(lǐng)略它的無限風(fēng)光。

    良好的起始令人振奮，繼續(xù)前行必能讓悠悠五千年的漢字美更加閃發(fā)光芒。