據(jù)《中國青年報》報道，自從智能手機(jī)普及以來，老師在講臺上口干舌燥辛苦講課，學(xué)生卻在下面低頭玩手機(jī)，這一現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。今年3月，浙江工業(yè)大學(xué)面向大一學(xué)生發(fā)起課堂“無手機(jī)”倡議。

　　據(jù)了解，這個倡議旨在鼓勵學(xué)生將手機(jī)隔絕在課堂之外，恪守課堂新公約。這一做法引發(fā)全國多所高校的關(guān)注，也引起了廣大網(wǎng)友的熱議，當(dāng)手機(jī)越來越成為“必需品”的當(dāng)下，課堂“無手機(jī)”是否是治療“手機(jī)綜合征”的一味良方，恐怕現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早。

　　不可否認(rèn)，浙工大對這種現(xiàn)象說“不”的做法是值得肯定的。大學(xué)課堂成“手機(jī)上網(wǎng)綜合征”重災(zāi)區(qū)，是在社會發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題�；加小笆謾C(jī)上網(wǎng)綜合征”的學(xué)生已經(jīng)嚴(yán)重依賴手機(jī)上網(wǎng)、具備手機(jī)網(wǎng)癮，并且占據(jù)了學(xué)習(xí)和生活中的絕大部分時間。在校園里，起床刷微博、自習(xí)看“人人”、路上淘商城的現(xiàn)象隨處可見，課堂上的“低頭族”也隨之出現(xiàn)。手機(jī)對他們的改變是巨大的，甚至已經(jīng)傻傻分不清楚在什么樣的場合該做什么樣的事情。值得一提的是，他們中的很多人使用手機(jī)上網(wǎng)做的事情往往跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)，只是把手機(jī)當(dāng)做無聊的消遣。所以，這樣的現(xiàn)狀必須改變。

　　課堂教學(xué)改革一直是學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，浙工大發(fā)起課堂“無手機(jī)”倡議體現(xiàn)出了教育工作者對學(xué)生出現(xiàn)新問題的敏感和及時關(guān)注，也是對課堂教學(xué)秩序的一種積極的維護(hù)和改革。坦言之，學(xué)生上課不認(rèn)真聽講不足為奇，尤其是個體意識正在迅速成長的大學(xué)生。但是，大學(xué)課堂成“手機(jī)上網(wǎng)綜合征”重災(zāi)區(qū)表明，這已經(jīng)不是一種個別現(xiàn)象和單純的個體行為，而是影響甚廣的干擾傳統(tǒng)課堂教學(xué)秩序的“集體行為”。沒有良好的教學(xué)秩序，何以保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。

　　也許有人質(zhì)疑，課堂“無手機(jī)”治標(biāo)不治本，關(guān)鍵還是上課內(nèi)容不吸引人，不玩手機(jī)還會有其他東西轉(zhuǎn)移注意力，所以并不能從根本上解決問題。還有一種說法，就是手機(jī)在課堂上也有用處，不能一棒子打死。這樣的聲音仔細(xì)思量也不是完全沒有道理。學(xué)生缺乏自我管理的能力，任課老師是否也缺乏課堂管理的能力，這是我們同樣應(yīng)該反思和改進(jìn)的目標(biāo)。

　　現(xiàn)代社會中，越來越多的人已經(jīng)習(xí)慣通過手機(jī)接收信息，這是不可阻擋的時代潮流，任何改革都應(yīng)基于這種認(rèn)識之上，順應(yīng)并推動時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步。所以，課堂“無手機(jī)”是否真能讓學(xué)生遠(yuǎn)離“手機(jī)綜合征”，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，仍需要時間的檢驗。但是，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣卻是勢在必行的。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，在如何積極地教育、引導(dǎo)學(xué)生提升自我管理的意識和能力方面，在如何讓手機(jī)“變害為利”、服務(wù)教學(xué)方面，我們的教育工作者還可以進(jìn)行更多有益的探索。