離2014屆大學(xué)生畢業(yè)的時(shí)間不到三個(gè)月，而目前廣東省助學(xué)貸款畢業(yè)生的就業(yè)率還不到24%，2萬(wàn)多名利用助學(xué)貸款上學(xué)的孩子，目前工作依舊沒(méi)著落。（4月27日《新快報(bào)》）

　　高等教育作為社會(huì)流動(dòng)的重要渠道，承載著寒門(mén)子弟“知識(shí)改變命運(yùn)”的厚重期望。然而，伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，“知識(shí)改變命運(yùn)”的周期性變長(zhǎng)、顯示度下降，“寒門(mén)驕子”的夢(mèng)想越來(lái)越難以照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。這一次，助貸生就業(yè)難再次讓人們見(jiàn)識(shí)了寒門(mén)子弟的生存境遇。

　　在分析就業(yè)現(xiàn)象時(shí)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)家格蘭諾維特創(chuàng)造性地提出了“弱關(guān)系”和“強(qiáng)關(guān)系”的概念。所謂弱關(guān)系，是指和聯(lián)系不頻繁的人的關(guān)系，與之相對(duì)應(yīng)的就是強(qiáng)關(guān)系。

　　實(shí)證研究表明，在西方國(guó)家，求職者更多地通過(guò)弱關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)工作匹配，即弱關(guān)系的力量更強(qiáng)。而在我國(guó)，大學(xué)生在求職過(guò)程中，強(qiáng)關(guān)系的力量更為強(qiáng)大，家庭背景、社會(huì)關(guān)系深刻影響就業(yè)質(zhì)量。

　　大學(xué)生求職中的強(qiáng)關(guān)系，說(shuō)到底是以家庭為中心的熟人網(wǎng)絡(luò)。正所謂物以類(lèi)聚人以群分，辦理了助學(xué)貸款的大學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難，所依靠的熟人網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)資源配置格局中處于弱勢(shì)地位，通過(guò)強(qiáng)關(guān)系幫助助貸生就業(yè)的能力十分薄弱。缺乏社會(huì)支持的助貸生，得不到有力的強(qiáng)關(guān)系的庇護(hù)和關(guān)照，通常只能自力更生。

　　因此，寒門(mén)子弟要實(shí)現(xiàn)向上的社會(huì)流動(dòng)，需要跨越的現(xiàn)實(shí)障礙很多。一方面，教育資源在城鄉(xiāng)之間和區(qū)域之間分配不均衡，寒門(mén)子弟進(jìn)入“211”、“985”大學(xué)的概率越來(lái)越低；另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)，那些或明或暗的制度壁壘和人為的藩籬，建構(gòu)了一道又一道的隔離帶，讓助貸生“望工作興嘆”。

　　身出寒門(mén)、“驕子不再”的助貸生，如果找不到工作，又如何去找尋人生的希望和光亮呢？在就業(yè)的過(guò)程中，公共部門(mén)和社會(huì)組織要從“弱勢(shì)補(bǔ)償”的理念出發(fā)，為助貸生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)。只有將制度護(hù)佑和人文關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，助貸生就業(yè)率低的困境才會(huì)得到緩解。

　　一個(gè)溫暖的社會(huì)，要讓寒門(mén)子弟擁有更多收獲自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。這固然需要寒門(mén)子弟及其家庭擯棄不切實(shí)際的“寒門(mén)驕子”幻想，更需要全社會(huì)給予寒門(mén)子弟更多的外部支持，“讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行”，寒門(mén)子弟才會(huì)擁有改變命運(yùn)的可能。