高考前，填志愿是樁大事。但怎么填，通常心里沒底，對大學(xué)大多只有名牌與非名牌、一本、二本與高職高專的概念之分；公眾關(guān)心各所大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)狀況，到高校招生咨詢會上轉(zhuǎn)一圈，卻總是“霧里看花”，得不到詳盡信息。此種狀況有望改變。根據(jù)教育部要求，前段時(shí)間，全國75所部屬高校首次對社會發(fā)布“就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”。

    邁出第一步是可喜的，但是專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，不少高校公布的 “就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”并不合格。從各項(xiàng)指標(biāo)來看，高校在“就業(yè)基本情況”的公開方面表現(xiàn)上佳；而對于 “用人單位評價(jià)”、“月收入”、“就業(yè)現(xiàn)狀滿意度”、“專業(yè)對口”等就業(yè)質(zhì)量的信息公開方面，顯得不足；在“就業(yè)對專業(yè)設(shè)置和招生的影響”、“就業(yè)趨勢研判”等信息公開上，也顯欠缺。

    有人“挑刺”是好事，可以促進(jìn)“就業(yè)質(zhì)量報(bào)告”不斷完善。就業(yè)，一頭連著高校、畢業(yè)生，一頭連著社會、用人單位；就業(yè)，還與莘莘學(xué)子如何填報(bào)大學(xué)和專業(yè)志愿，大學(xué)各院系怎樣根據(jù)社會所需設(shè)置專業(yè)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，密切相關(guān)。所以，發(fā)布“就業(yè)質(zhì)量報(bào)告”，需要教育部門好好設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，給予高校指導(dǎo)，并對各校發(fā)布就業(yè)報(bào)告的質(zhì)量予以監(jiān)督。眼下最重要是進(jìn)一步規(guī)范高校對于就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)方法、數(shù)據(jù)來源，提高就業(yè)報(bào)告的公信力和可比性。

    對大學(xué)而言，則需擺正心態(tài)，發(fā)布“就業(yè)質(zhì)量報(bào)告”是責(zé)任，并非額外的負(fù)擔(dān)。發(fā)布這樣的報(bào)告，不僅應(yīng)接受教育部門、專業(yè)人士的監(jiān)督，還應(yīng)該開門納諫。就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，表面看起來是一串串?dāng)?shù)據(jù)，背后體現(xiàn)的是大學(xué)的教育理念、辦學(xué)水平、社會責(zé)任感。“用人單位評價(jià)”、“就業(yè)現(xiàn)狀滿意度”、“專業(yè)對口”等指標(biāo)的信息公開為何不完備？很可能是因?yàn)榇髮W(xué)未對畢業(yè)生的就業(yè)情況做細(xì)化分析，只停留于就業(yè)率統(tǒng)計(jì)上，而這些信息，恰恰是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的 “試紙”。而“就業(yè)對招生的影響”、“就業(yè)趨勢研判”等指標(biāo)，更是給大學(xué)提了個(gè)醒——學(xué)生從“進(jìn)口”到“出口”，是一條完整的培養(yǎng)鏈，需環(huán)環(huán)相扣；名校不能只注重在招生環(huán)節(jié)競爭高分考生，在就業(yè)環(huán)節(jié)也應(yīng)亮出“成績單”：“出口”若在某些方面出現(xiàn)欠缺，可以倒逼教學(xué)改革。

    其實(shí)，光有大學(xué)層面的“就業(yè)質(zhì)量報(bào)告”還不夠，各專業(yè)的就業(yè)報(bào)告發(fā)布也需跟上。一所大學(xué)，不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況差異很大。而那些就業(yè)不佳的專業(yè)，借著名校的牌子總能夠招到高分考生。倘若有了各專業(yè)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，“南郭先生”就無法濫竽充數(shù)了，而一般院校中的“王牌”專業(yè)也能招到高分考生了；每年填報(bào)高考志愿，考生和家長有比較、有參照，可以有的放矢。