《焦點訪談》11月3日播出《小賀卡，大文章——來了項目，走了“希望”》，節(jié)目中提到：湖南株洲炎陵縣一所竣工僅一年的希望小學，因為處于該縣百億元旅游項目內，當地農民雖然再三阻止，但仍沒改變被強拆的命運。學生家長都表示“很心痛。”副縣長說“大項目引進，對經濟發(fā)展的作用比一個教學點的作用大得多”（11月4日《新華每日電訊》）。

    灌注了眾多愛心人士的心血，吸引了社會各界的資金，湖南株洲炎陵縣一所希望小學，最終完美地竣工。孩子們也從危樓中搬到新學校，喜悅之情不言而喻。只可惜好景不長，才竣工一年，這所希望小學就被強拆，讓位于神龍谷國際旅游度假村這個項目，據傳是百億投資的大項目。即便當地村民求情，但希望小學還是被政府無情地強拆，如今只剩下一堆建筑垃圾。

    這便引出思考：發(fā)展經濟和推進教育孰輕孰重？一個共識性的觀點是：二者不是矛盾對立體，而是完全可以相輔相成的。只可惜，當希望小學遭遇旅游大項目，希望小學是如此弱勢，連最起碼的博弈權都沒有�？陀^來說，教育應該是社會發(fā)展的基石，基石穩(wěn)了，社會才能更好地發(fā)展；基石不穩(wěn)，即便有短暫的繁榮，也只是虛假繁榮。而從“希望小學在沒有征求民意就被強拆”一事來說，“教育是社會基石”的觀點，似乎并沒有得到佐證；而“再窮不能窮教育”的常識，也似乎只是一個口號。

    自然，要對這全面進行解讀，便應審視官員政績考核中，GDP占比多少？教育又占比多少？這樣一分析便大抵可知，在官方政績考核中，教育是無足輕重的，而GDP卻是舉足輕重的。源于此，當地政府部門急匆匆地將希望小學拆掉，為度假村鋪路，便不足為奇了。也正因為如此，在地方發(fā)展的宏圖中，“一切為GDP讓路”就成了一種常態(tài)，無論你是私人住宅還是希望小學，當需要被拆遷時，當地政府部門是不會跟你含糊的。

    客觀來說，百億元的景區(qū)與希望小學孰輕孰重？這的確很難回答，但在拆遷時慢一點、人性化一點，應該不難吧？就眼下來說，這所希望小學被拆遷，而孩子們只能在板房上課，無疑撕下了當地最后的遮羞布。而且，板房只能是臨時性的校園，因為其存在巨大的安全隱患，當地雖承諾會立刻籌建學校，但建立一所學校不是一時半會的事。如果當地在拆遷前先把新學校建起，恐怕也不會像如今這般招致非議吧？當必要的安置措施還沒處理好，便急匆匆地將希望小學拆掉，這于情于理都說不過去。

    我們希望地方政府在注重經濟發(fā)展的同時，也應對教育保持足夠的尊重。更何況，孫中山先生曾說過：“學者，國之本也。”各地在拆遷學校時，理應三思而后行，充分吸納民意，而不應生米煮成熟飯、先拆再說，還教育以應有的尊嚴。