32名學(xué)生30名保研，其中14人保送同濟大學(xué)，全班英語四級通過率100%，六級通過率87.5%，重慶大學(xué)土木10級建筑工程1班在網(wǎng)上走紅，被稱為“學(xué)霸班”。

    在“嚴進寬出”的培養(yǎng)模式下，加之高校教學(xué)管理稀松，課程設(shè)置不切合實際，許多高校學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭的確不高。對于那些在DOTA和LOL中不能自拔的大學(xué)生來說，“學(xué)霸班”的積極意義不言而喻。

    但如果我們仔細閱讀這個新聞，會發(fā)現(xiàn)其中存在一個問題：高校保研是遵照一定比例的，一個正常教學(xué)班超過九成人保研不合常規(guī)。原來，這個“學(xué)霸班”不是從大一開始就自發(fā)形成的，而是校方在大三時通過分班刻意將優(yōu)異學(xué)生分在一個班。

    事實上，這只是應(yīng)試教育中被經(jīng)常采用的中小學(xué)重點班制度在高等教育的簡單延續(xù)而已。“學(xué)霸班”若是自發(fā)形成則無可厚非，若是按成績強制分班形成，則不僅是有違大學(xué)教育的初衷，更是對其它學(xué)生的不公平，因為這會導(dǎo)致教育資源和機會在不同班級中分配不公。在發(fā)達國家，頂尖大學(xué)采取混合分班而非按成績分班已經(jīng)是學(xué)界共識。

    高等教育的初衷，是根據(jù)學(xué)生自身興趣特長，給予學(xué)生包括自然科學(xué)和人文科學(xué)在內(nèi)的不同領(lǐng)域更高層次知識的熏陶，通過這樣的學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，對學(xué)校和學(xué)生的評價機制應(yīng)當是綜合化的。

    明年將有727萬高校學(xué)生畢業(yè)，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，在社會招聘人才時惟學(xué)歷觀難以扭轉(zhuǎn)背景下，當研究生學(xué)歷逐漸成為大城市落戶的“敲門磚”時，大學(xué)本科教育淪為“考研學(xué)習(xí)班” 在所難免。因此，學(xué)霸班只是這個趨勢催生的一朵奇葩而已。