教師在教學(xué)過程中對學(xué)生所體現(xiàn)出來的親和力，直接影響著教學(xué)效果的好壞。思想政治理論課教師的親和力不能簡單地理解為是和學(xué)生拉關(guān)系、套近乎，這種親和力應(yīng)該是教師高尚的道德品質(zhì)、豐富的知識儲備以及獨特的教學(xué)方式、方法的綜合體現(xiàn)。因此，為了改變思想政治理論課課堂上的聽課狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實效性，除了學(xué)校方面設(shè)置一些課堂禁令之外，教師也應(yīng)圍繞道德品質(zhì)、知識儲備以及教學(xué)方式、方法進(jìn)行提高和改進(jìn)，以增強(qiáng)其自身的親和力。

　　首先，高尚的道德品質(zhì)是思想政治理論課教師展現(xiàn)親和力的基礎(chǔ)。高尚的道德品質(zhì)，是一種富有感染力的人格力量，是我們道德教育能否收到良好成效的一個重要因素。每一名思想政治理論課教師不但要以自己的知識技能來傳道授業(yè)解惑，更要以自己的道德品質(zhì)來感染和激勵學(xué)生。每一名思想政治理論課教師都要具有堅定的理想信念、樂觀的人生情懷，對自己傳播的知識要真懂、真信、真踐行；同時要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，隨時隨地為學(xué)生排憂、解難、釋惑，在學(xué)生心目中樹立起可親、可敬、可信的形象。思想政治理論課是育人的課程，學(xué)生不僅聽你講得對不對，而且還會密切關(guān)注你做得好不好，思想政治理論課教師的自我道德品質(zhì)和人格魅力本身就是一種最具有說服力的教育。孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熞嬲龅奖砝锶缫弧⒀孕幸恢�，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到。我們要讓學(xué)生真真切切感受到，三尺講臺上的老師就是一部現(xiàn)實生活中的教科書，是他們在今后日子里應(yīng)該為之努力學(xué)習(xí)的道德行為楷模。

　　其次，豐富的知識儲備是思想政治理論課教師親和力表現(xiàn)的內(nèi)在要求。唐代著名思想家韓愈在《師說》中有這樣一句大家耳熟能詳?shù)脑�，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！倍退枷胝卫碚撜n而言，今天的“傳道”就是宣傳“馬克思主義”之道：“授業(yè)”就是要講解好課程內(nèi)容中相關(guān)的專業(yè)知識：“解惑”就是解除學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難和疑惑。在現(xiàn)如今的思想政治理論課教學(xué)中，這些仍然都是我們必須做到的。而思想政治理論課教師能否把課程講的準(zhǔn)、深、精、透、活，做到有的放矢、深入淺出，課程內(nèi)容對于學(xué)生是否產(chǎn)生感染力和說服力，與任課教師是否具有深厚的人文社會科學(xué)知識功底和人文知識修養(yǎng)，是否善于運用人文知識改進(jìn)教學(xué)，都有著相當(dāng)密切的聯(lián)系。思想政治理論課教師應(yīng)該學(xué)識淵博、一專多能，集學(xué)者、觀察員、評論員等能力于一身。如講到馬克思主義理論就必須對英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國空想社會主義、德國古典哲學(xué)等思想流派的發(fā)展有所了解；講愛國主義就離不開對我國悠久歷史文化的弘揚；講生活、談理想就離不開對文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識的綜合運用。所以，一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師必須具有深厚的人文知識素養(yǎng)，在教學(xué)過程中貫徹人文精神，注重人文關(guān)懷，用豐富的人文知識去塑造大學(xué)生的精神世界，這樣才能成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　最后，獨特的教學(xué)方式、方法是思想政治理論課教師親和力表現(xiàn)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)新聞報道，江西某高校的一名教政治課的老教授為了讓學(xué)生在課堂上更好地聽課，將多年前學(xué)的“快板”才藝應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，甚至把枯燥的政治課編成了朗朗上口的快板詞，使課堂氣氛極為活躍。這個事件給了我們一個重要啟示，那就是除了學(xué)校的一般課堂管理條例外，任課教師獨特的教學(xué)方式、方法也顯得尤為重要。教師們應(yīng)該從自身的角度多一些反思和改變，少些枯燥、呆板、空洞和概念化的教學(xué)，多一些創(chuàng)新和變革，這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，集中學(xué)生們的注意力。