春華秋實(shí)，桃李芬芳。在第31個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，謹(jǐn)向全市廣大教師、教育工作者和離退休教職員工，致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意！

　　長(zhǎng)期以來(lái)，全市廣大教師和教育工作者堅(jiān)守信念、矢志不渝，通過(guò)一輩輩知識(shí)文明傳承，一代代精神營(yíng)養(yǎng)輸送，培養(yǎng)出大批為我市改革發(fā)展創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)的中堅(jiān)力量，輸送出許多為國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)獻(xiàn)力獻(xiàn)策的棟梁之材，用默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的行動(dòng)，奠定了我市教育事業(yè)的穩(wěn)固根基。

　　當(dāng)前，我們正處在全面深化改革開(kāi)放、齊心共創(chuàng)中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代。辦好符合人民群眾期待的教育事業(yè)，培育出更多符合時(shí)代發(fā)展要求的一流人才，是廣大教育工作者肩上沉甸甸的擔(dān)子。希望全市教育工作者大力弘揚(yáng)師者之風(fēng)，以師德為從教之基，以師能為立教之本，以師藝為強(qiáng)教之魂，切實(shí)擔(dān)起教書(shū)育人之責(zé)，做新時(shí)代的好老師。

　　師者之風(fēng)，首在師德�！皫熣�，人之模范也。”教師只有以德立身，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。在上世紀(jì)三十年代，蔡元培、聞一多、沈從文等先生就在青島教育史上留下了濃墨重彩的一筆；在新時(shí)期，青島也涌現(xiàn)出了劉元靜、寧征、李日華等許多優(yōu)秀教師典型。他們的人格風(fēng)骨、思想情懷、學(xué)術(shù)風(fēng)范，都是今天這個(gè)時(shí)代的榜樣。希望全市廣大教育工作者把師德作為修身的永久課題，堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)美德，用自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，以良好的師德風(fēng)范讓“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”煥發(fā)出最美的光彩。

　　師者之風(fēng)，重在師能。我國(guó)自古以來(lái)就有“學(xué)高為師”的古訓(xùn)，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)�！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”希望全市廣大教育工作者站在時(shí)代前沿，踐行終身學(xué)習(xí)理念，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研，不斷汲取新知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，既授人以魚(yú)，又授人以漁，既裝滿自己的“一桶水”，又使自己時(shí)時(shí)有“活水”，用寬闊的視野和廣博的學(xué)識(shí)為學(xué)生搭起進(jìn)步的階梯。

　　師者之風(fēng)，貴在師藝。所謂師藝，就是教育的藝術(shù)和智慧。教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師的教育水平有多高，學(xué)生的人生舞臺(tái)就有多大。一個(gè)好老師，不能止于做“教書(shū)匠”，而要追求做“教育家”。希望全市廣大教育工作者心存“教育家情懷”，傳承“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”、“教亦多術(shù)”等教育文化精髓，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的不足，嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有責(zé)，用師者魅力點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。