中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》把做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設，提到國家戰(zhàn)略工程的高度，強調：“堅持改革創(chuàng)新、注重實效。準確把握師生思想狀況，創(chuàng)新工作理念和方式方法，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，不斷增強針對性實效性�！碑斍拔覈咝Ｐ麄魉枷牍ぷ鞔嬖谠S多新情況、新問題，特別是青年學生思想實際的新特點，對加強和改進宣傳思想工作提出了新要求，對增強宣傳思想工作的實效性提出了新挑戰(zhàn)。它要求我們在宣傳思想工作中更多著眼青年學生實際，針對學生群體或個體的差異性，滿足青年學生需求，尊重青年學生特點，重視他們的接受偏好，創(chuàng)新工作理念和思維方式，不斷增強工作的針對性實效性。

　　注重同構思維，滿足學生需求，增強宣傳思想工作的感召力

　　高校宣傳思想工作的感召力來源于對青年學生需求的密切關注，對其合理訴求的正確表達。因此，在宣傳思想工作中關注青年學生實際需求是增強其感召力的著眼點，關鍵是堅持同構思維。

　　宣傳思想工作者必須熟悉大學生的思維方式，了解他們的思維習慣，注重換位思考，根據(jù)他們的思維方式及習慣，調整自己的思維方式，采取相應的宣傳教育方式，達到在思維同構中使宣傳教育傳授傳播的信息方式與學生接受方式和接受水平相一致，這樣才能滿足青年學生對理論的需求，有的放矢地進行宣傳教育，從而有效完成宣傳思想工作的目的；同時，要在宣傳思想工作中注重把宣傳思想教育的社會目標與青年學生成長成才具體目標緊密結合起來，在加強對青年學生進行宣傳思想教育過程中，努力尋找他們關注的熱點作為教育的切入點。例如，把中國特色社會主義理論體系以及黨的路線、方針和政策的宣傳教育，與青年學生關注的學習生活問題、就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題、個人發(fā)展前途與歸宿感等等緊密結合起來，幫助他們深切地理解國家好、民族好個人才會好的道理，明確全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨給自己成長成才帶來的機會，以及青年學生必須肩負的責任與義務。努力實現(xiàn)宣傳思想教育的社會目標與青年學生成長成才目標的有機統(tǒng)一、宣傳思想教育的社會要求與青年學生內在需求的高度融合。

　　把握辯證思維，尊重學生特點，增強宣傳思想工作的說服力

　　要注重把握先進性引領和層次性推進的統(tǒng)一。例如，在堅持用社會主義核心價值體系教育和武裝青年學生的過程中，要考慮到不同學生認知水平和思想素質的差異，在引領過程中要注重層次性推進。既要為青年學生提供崇高理想的價值追求，也要考慮和滿足他們合理的現(xiàn)實需求及利益訴求；既要彰顯社會主義核心價值體系的本質特征，也要符合他們的認知規(guī)律和思想素質的形成與發(fā)展規(guī)律；既要體現(xiàn)社會主義核心價值體系建設的目標要求，也要重視他們不同的接受水平。在堅持辯證統(tǒng)一中實現(xiàn)社會主義核心價值體系武裝青年學生的目標，并促進青年學生的成長成才。

　　要注重把握整合性引領與多樣性包容的統(tǒng)一。改革開放造就了中國社會的多樣性和思想文化的多元化，這種思想文化的多元化體現(xiàn)在當代青年學生身上尤為鮮明。它的客觀存在要求我們在宣傳思想工作中，既要毫不動搖地堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的主導地位，以社會主義核心價值體系作為引領多元思想文化的精神旗幟；又要善于采取尊重差異、包容多樣的態(tài)度對待青年學生的多元思想，注重通過社會主義核心價值體系的有效引領，最大限度地促成其思想認識的提高，形成與社會主流思想的共識。在包容多樣的基礎上實現(xiàn)整合，在整合的同時實現(xiàn)引領。把思想文化的多樣化和諧統(tǒng)一起來，增強宣傳思想工作的親和力、影響力。

　　要注重科學性引領與藝術性把握的統(tǒng)一。依靠科學理論的徹底性說服學生，運用真理的力量教育他們。同時，在引領方法上要把握藝術性，做到以理服人與以情感人的統(tǒng)一。通過關注熱點難點、著力解疑釋惑，堅持正面引導、因勢利導、深度引導，以增強宣傳思想工作的說服力；通過把理論觀點融入青年學生接受信息和知識的學習生活中、融入各種課外活動中，注重使科學理論的內涵要求具體化、形象化，變大道理為小道理、變深刻性為通俗性，以增強宣傳思想教育的感染力；學會用通俗語言表達深刻內涵，用青年學生熟悉的語言釋疑解惑，推動科學內涵要求的具體化、形象化；學會用以感性的方式表達理性的觀念，采用學生喜聞樂見的形式，搭建樂于參與的平臺，激發(fā)他們的參與熱情，使宣傳思想教育融入日常學習生活之中，使青年學生在情理溝通中與宣傳思想教育的內容產生共鳴，在相互交融中實現(xiàn)對中國特色社會主義理論體系的認同。

　　堅持開放性思維，重視學生偏好，增強宣傳思想工作的滲透力

　　開放性思維是改革開放時代的本質要求。在改革開放中成長起來的年輕一代，習慣于自主性與選擇性的思維方式。因此，堅持開放性思維，重視學生偏好，把青年學生被動的受教育改變?yōu)榇龠M其主動的選擇性接受，是增強宣傳思想工作的滲透力的關鍵。

　　在宣傳思想教育中堅持開放性思維，要以開放的精神對待宣傳思想教育的內容，使中國特色社會主義理論體系的宣傳教育置于開放交流的大文化背景之中。在開放交流中體現(xiàn)及提高中國特色社會主義理論體系對人類文明的集成性，在開放交流中促進中國特色社會主義理論體系立足當代，積極汲取人民大眾在改革開放和中國特色社會主義建設實踐中創(chuàng)造的文明成果，并實現(xiàn)對實踐的有效指導，使中國特色社會主義理論體系在博采眾長中不斷煥發(fā)新的生機活力，在指導實踐中彰顯其理論價值。

　　作為宣傳思想教育內容的開放性，決定了開放性思維應該成為宣傳思想工作的基本思維方法。在思想觀念多樣化和意識形態(tài)的國際競爭激烈化的今天，只有在與各種思想文化的交流碰撞中做強做大自己，在激烈的交鋒中發(fā)展自己，在與各種思想、文化的碰撞中提升自己，才能保持中國特色社會主義理論體系文化發(fā)展的競爭性，才能對具有生活需求多樣性和思想認識差異性的廣大青年學生保持其強大的吸引力和引導力。

　　同時，在改革開放背景下成長起來的青年學生，對理論的需求與接受具有明顯的開放性偏好。改革開放不僅帶來了社會經濟成分、組織形式、利益分配方式和生活方式的多樣化，也帶來了青年學生對思想文化等意識形態(tài)的開放性需求。他們對宣傳思想教育內容的需求是根據(jù)不斷發(fā)展的社會實踐需求不斷變化的，并是以其能否滿足自己對實際問題解決的需求為價值標尺。改革開放條件下，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及應用，信息的開放和選擇自由，放大了青年學生開放性接受偏好。他們對宣傳思想教育內容的接受總是帶著利益關切、情感偏好、價值取向去選擇自己的接受對象。因此，宣傳思想工作只有采用開放性思維方法，才能適應青年學生的思維偏好和接受偏好，實現(xiàn)從共情到共鳴，以增強宣傳思想工作的親和力、吸引力。（作者為福建農林大學馬克思主義學院教授）