從《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》引發(fā)的學(xué)習(xí)熱潮，到一位青年教師引導(dǎo)學(xué)生探索“我為什么入黨”產(chǎn)生的思想共鳴，都印證了習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上發(fā)表的一個(gè)重要論斷：“這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代�！�

　　秉綱執(zhí)本，方得要旨。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。學(xué)是做的內(nèi)在前提，做是學(xué)的必然呈現(xiàn)。要想做得好，先要學(xué)習(xí)好。廣大黨員只有經(jīng)常學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，做到學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而用，才能把牢立根鑄魂的“定盤星”，認(rèn)清向黨看齊的“基準(zhǔn)線”。學(xué)習(xí)理論貴在“學(xué)有本源”。黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列重要講話是黨員干部的“必修課”、照亮前進(jìn)方向的“指路燈”、干事創(chuàng)業(yè)的“加油站”。只有提起這個(gè)“綱”、抓住這個(gè)“本”，下功夫讀原著、學(xué)原文、悟原理，才能得其要旨、學(xué)到精髓，入腦入心、見諸行動(dòng)，找到解決問題的根本方法，以理論清醒引領(lǐng)前進(jìn)方向，以思想自覺引導(dǎo)行動(dòng)自覺。

　　做人有境界，學(xué)習(xí)亦有境界。有人把學(xué)習(xí)概括為三重境界，即“教之學(xué)”“惑之學(xué)”“樂之學(xué)”�！敖讨畬W(xué)”，是在別人教育、開啟之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)之動(dòng)力主要來自外界對(duì)主體的啟動(dòng)：“惑之學(xué)”，是在自身的實(shí)踐中產(chǎn)生了疑惑，為了釋疑解惑而去學(xué)習(xí)，帶有較強(qiáng)的主動(dòng)性：“樂之學(xué)”，是學(xué)習(xí)已經(jīng)成了主體的自然要求，成為其生活的一部分，并從中體味到無窮的樂趣。三重境界互相聯(lián)系，且呈遞進(jìn)關(guān)系，而廣大黨員所追求的應(yīng)是“樂之學(xué)”的境界，一如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。結(jié)合自己的入黨實(shí)踐學(xué)黨章黨規(guī)，聯(lián)系以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的治國理政光輝實(shí)踐學(xué)習(xí)近平總書記系列重要講話，會(huì)使我們產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的親切感和貼近感，激發(fā)出一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“被推著學(xué)”“被追著學(xué)”為“我想學(xué)”“我要學(xué)”，越學(xué)越感到心里敞亮、思想開闊，越學(xué)對(duì)黨的感情越深，進(jìn)而增強(qiáng)看齊的自覺性和主動(dòng)性。

　　在講到學(xué)風(fēng)問題時(shí)，毛澤東同志曾比喻，“馬克思列寧主義和中國革命的關(guān)系就是箭和靶的關(guān)系”。他說，“馬克思列寧主義之箭，必須用了去射中國革命之的”，他批評(píng)“有些同志僅僅把箭拿在手里搓來搓去，連聲贊曰：”好箭！好箭！‘卻老是不愿意放出去。這樣的人就是古董鑒賞家，幾乎和革命不發(fā)生關(guān)系“。時(shí)下，沾染上這種不良學(xué)風(fēng)的人還不少，有的”讀書一遍遍，思想不沾邊“；有的滿足于口頭表態(tài)，缺乏實(shí)際表率；有的談體會(huì)口若懸河，講問題隔靴搔癢……合格黨員不是自己”喊“出來的，更不是”裝“出來的，而是靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)”做“出來的。理想信念是否進(jìn)一步堅(jiān)定？轉(zhuǎn)變作風(fēng)是否進(jìn)一步到位？擔(dān)當(dāng)精神是否進(jìn)一步強(qiáng)化？實(shí)際工作是否進(jìn)一步推動(dòng)？這是每個(gè)黨員必須回答好的問題，也是衡量”兩學(xué)一做“學(xué)習(xí)教育成效的重要標(biāo)尺。只有堅(jiān)持帶著問題學(xué)、盯著問題改，做到學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促用、以用促學(xué)，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)黨性、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)工作的實(shí)際成效，才能真正學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

　　“五篇六本相連讀，學(xué)習(xí)當(dāng)如卒過河�！倍匚渫镜桨司攀畾q高齡時(shí)，仍然自謙“紛紜萬有識(shí)之微”，保持著對(duì)學(xué)習(xí)永不自滿的勁頭和境界。這種生命不息、學(xué)習(xí)不止的精神，令人感動(dòng)。黨員干部都應(yīng)以老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為榜樣，把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣職責(zé)、一種精神境界、一種終身追求，帶著信念學(xué)，帶著感情學(xué)，帶著使命學(xué)，在強(qiáng)基固本上下功夫，在學(xué)用結(jié)合上見成效，方能增強(qiáng)本領(lǐng)、提升境界，切實(shí)履行好黨和人民賦予的神圣使命。