——對(duì)話英國(guó)切斯特大學(xué)校長(zhǎng)蒂姆·惠勒

切斯特大學(xué)實(shí)驗(yàn)室 圖片來(lái)源：英國(guó)切斯特大學(xué)網(wǎng)站

        英國(guó)切斯特大學(xué)（University of Chester）位于英格蘭西北部柴郡首府的切斯特市，成立于1839年，是英國(guó)最古老的綜合性公立大學(xué)之一，也是英國(guó)第一所師范類高等學(xué)府。切斯特大學(xué)是英國(guó)大學(xué)集團(tuán)、英國(guó)教會(huì)大學(xué)集團(tuán)、西北大學(xué)組織成員，擁有英國(guó)西北部第一、全英第四的專業(yè)認(rèn)證教師。該校畢業(yè)生就業(yè)率近3年一直超過(guò)95%。2017年，該校被《泰晤士報(bào)》評(píng)為英國(guó)最佳學(xué)術(shù)體驗(yàn)高校第十名。

        近日，英國(guó)切斯特大學(xué)校長(zhǎng)蒂姆·惠勒（Tim Wheeler）教授率團(tuán)訪問(wèn)西安電子科技大學(xué)，并與我們進(jìn)行了深入對(duì)話。

        陳浩：請(qǐng)您簡(jiǎn)介一下英國(guó)高校的基本情況。

        蒂姆·惠勒：英國(guó)有6500萬(wàn)人口，約有360所高校，中學(xué)生通過(guò)考核獲得A等級(jí)以后可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。英國(guó)的本科生占適齡人口的46%。在英國(guó)，完成大學(xué)教育需要花費(fèi)人民幣約50萬(wàn)元，英國(guó)本科生和研究生共有210萬(wàn)人，本科生和研究生的比例約為2.2∶1。

        陳浩：英國(guó)政府的宏觀政策對(duì)英國(guó)高校開展國(guó)際交流與合作有哪些影響？

        蒂姆·惠勒：英國(guó)政府2017年提出了“五年產(chǎn)業(yè)計(jì)劃”（UK Government Five Year Industrial Plan），該計(jì)劃確定了未來(lái)5年英國(guó)發(fā)展的5個(gè)重點(diǎn)：發(fā)展創(chuàng)新思想，確保英國(guó)成為世界上最具創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的國(guó)家；確保英國(guó)人民從事更好的工作，獲得更多收入；大規(guī)模升級(jí)英國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施；提供最佳營(yíng)商環(huán)境；促進(jìn)英國(guó)各社區(qū)繁榮發(fā)展。

    英國(guó)政府認(rèn)為，人類社會(huì)面臨四大主要挑戰(zhàn)，即人工智能和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全球人員、商品和服務(wù)日益增強(qiáng)的流動(dòng)性、環(huán)境污染和人口老齡化。英國(guó)將致力于發(fā)展人工智能和數(shù)字化經(jīng)濟(jì)，讓英國(guó)在人員、商品和服務(wù)流動(dòng)性方面成為全球領(lǐng)導(dǎo)者；將最大限度發(fā)揮英國(guó)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，確保英國(guó)企業(yè)的全球性經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是環(huán)保型增長(zhǎng)；將充分利用創(chuàng)新方法滿足老齡化社會(huì)的各種需要。

        切斯特大學(xué)主張的國(guó)際化不僅僅是招收國(guó)際學(xué)生，而是指我們需要在世界范圍內(nèi)加強(qiáng)科研合作，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)聯(lián)系，為全世界提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。切斯特大學(xué)認(rèn)為，通過(guò)與其他國(guó)家確定的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略開展合作與交流，比如與將教育確定為優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的中國(guó)開展合作與交流。

        陳浩：大學(xué)的使命是什么？

        蒂姆·惠勒：當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)就是工作技能要求更高、生產(chǎn)力更發(fā)達(dá)，當(dāng)然就業(yè)回報(bào)也更高。大學(xué)的使命是為未來(lái)做好準(zhǔn)備，這樣才能保持大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。所有大學(xué)生都將在全球化的環(huán)境中工作，我們要為大學(xué)生提供勝任全球化工作的教育。大學(xué)要培養(yǎng)解決全球性難題的人才，學(xué)生要有解決全球性問(wèn)題的能力，所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生了解不同文化，掌握不同語(yǔ)言。

        隨著自動(dòng)化與人工智能的發(fā)展，很多傳統(tǒng)工作將被新的工作代替，許多工作出現(xiàn)了革命性的、顛覆性的變化，學(xué)生需要獲得最新技能，避免與現(xiàn)實(shí)工作需求脫節(jié)。大學(xué)生要能在急劇變化的社會(huì)中獲得與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的能力，為未來(lái)職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

        陳浩：為什么要推進(jìn)高校的國(guó)際科研合作？

        蒂姆·惠勒：英國(guó)脫歐以后，與歐盟的聯(lián)系沒有以前那么密切，但英國(guó)需要與外界保持緊密聯(lián)系。科研合作是與外界保持緊密聯(lián)系的重要方式。英國(guó)有歷史上形成的世界領(lǐng)先的科研基礎(chǔ)，通過(guò)與國(guó)際科研界合作，我們可以解決當(dāng)今時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)，例如我們的人口增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)資源增長(zhǎng)，需要解決環(huán)境、能源和可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題。

        目前，世界范圍內(nèi)的高校中，課程和授課方式隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用正在發(fā)生改變。如何提供給學(xué)生全球勝任力的教育，就需要我們超越國(guó)界，開展廣泛的國(guó)際合作，順應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢(shì)。

        陳浩：您覺得當(dāng)代大學(xué)生面臨哪些挑戰(zhàn)？

        蒂姆·惠勒：以英國(guó)為例，有人說(shuō)英國(guó)大學(xué)生是“雪花一代”（The Snowflake Generation），容易被現(xiàn)實(shí)融化。他們成長(zhǎng)于社交媒體快速發(fā)展、影響無(wú)處不在的時(shí)代。背負(fù)著父母及同齡人的巨大壓力。他們對(duì)自己期望高，渴望學(xué)業(yè)成功，學(xué)業(yè)壓力大，渴望取得好的成績(jī)；希望經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，卻要應(yīng)對(duì)學(xué)費(fèi)貸款的現(xiàn)實(shí)；他們渴望早日走向社會(huì)，但還沒有解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的足夠經(jīng)驗(yàn)；他們需要在全球化背景下工作，但缺乏全球化溝通和及時(shí)調(diào)整的能力；他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，還可能遭遇毒品、性和不良文化等不同程度的影響。對(duì)待工作和生活中出現(xiàn)的壓力、不確定性以及批評(píng)，他們往往缺乏足夠的應(yīng)對(duì)能力。

        陳浩：切斯特大學(xué)如何培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才？

        蒂姆·惠勒：我們主要致力于幫助學(xué)生發(fā)展多元文化溝通能力，讓學(xué)生能在不同文化背景下和諧溝通；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己和他人不同文化之間的異同并能自由切換；幫助學(xué)生發(fā)展經(jīng)濟(jì)全球化背景下需要的專業(yè)技能；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)克服焦慮，培養(yǎng)自信，找準(zhǔn)定位，應(yīng)對(duì)壓力，擁有健康的身心；幫助學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展過(guò)程中充滿無(wú)限機(jī)遇。我們也在全世界范圍內(nèi)尋找優(yōu)秀人才來(lái)培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀人才。

        陳浩：關(guān)于國(guó)際交流與合作，切斯特大學(xué)還有哪些經(jīng)驗(yàn)可以和我們分享？

        蒂姆·惠勒：切斯特大學(xué)將國(guó)際化確定為學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展中心，圍繞這一中心，學(xué)校積極優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)政策。為了務(wù)實(shí)推進(jìn)切斯特大學(xué)的國(guó)際化，學(xué)校的各級(jí)部門都制定了國(guó)際化的量化指標(biāo)，實(shí)施量化考核。

        大學(xué)要重點(diǎn)發(fā)展國(guó)際項(xiàng)目和科研合作項(xiàng)目，注重師生的對(duì)外合作與交流，要在大學(xué)文化中增強(qiáng)多元文化體驗(yàn)與理解。大學(xué)也要與政府的規(guī)劃和戰(zhàn)略重點(diǎn)保持一致，要提供足夠多的經(jīng)費(fèi)支持。切斯特大學(xué)根據(jù)英國(guó)政府的規(guī)劃和戰(zhàn)略重點(diǎn)，每年拿出總預(yù)算的4%（5000萬(wàn)英鎊）用于國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)語(yǔ)言培訓(xùn)、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金等方式鼓勵(lì)師生參與國(guó)際合作與交流，提升師生的國(guó)際化能力和水平。

        陳浩：您如何看待中國(guó)的發(fā)展以及與中國(guó)高校的交流合作？

        蒂姆·惠勒：無(wú)論從哪個(gè)維度考量，中國(guó)都將在2030年前成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。過(guò)去10年來(lái)，我們與中國(guó)高校交流合作，不僅為雙方的科研與教育創(chuàng)造了積極價(jià)值，也為推動(dòng)雙方人員往來(lái)、經(jīng)貿(mào)合作作出了重要貢獻(xiàn)。

        由于英國(guó)脫歐以及英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多不確定性，英國(guó)的大學(xué)需要穩(wěn)定發(fā)展，需要找到準(zhǔn)確方向。中國(guó)在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃方面取得的成就令人矚目，這是我們優(yōu)先選擇與中國(guó)高校開展合作的原因。

        切斯特大學(xué)專門成立了中國(guó)中心，雇用了中國(guó)教職員工負(fù)責(zé)中國(guó)事務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)校中文專業(yè)的學(xué)生大三可以來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)一年。我們也歡迎中國(guó)學(xué)生到切斯特大學(xué)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。學(xué)校為中國(guó)學(xué)生提供了指定導(dǎo)師，幫助學(xué)生跨越文化障礙，與其他同學(xué)友好相處，學(xué)校鼓勵(lì)成立中國(guó)學(xué)生組織，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生和其他學(xué)生在文化上增強(qiáng)交流，促進(jìn)相互理解。

        （作者單位：西安電子科技大學(xué)國(guó)際合作與交流部）