據(jù)媒體報道，“雙減”政策實施以來，部分家長紛紛以學(xué)習(xí)機(jī)作為“雞娃”的新方式，一臺學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)可包含上千節(jié)全學(xué)科課程，從小學(xué)到高中全科覆蓋，學(xué)生可自行選擇學(xué)習(xí)。這算不算有關(guān)部門禁止的“培訓(xùn)”？

“雙減”政策劍指違規(guī)學(xué)科培訓(xùn)，為的是促進(jìn)更加廣泛的教育公平，為學(xué)生和家長減輕負(fù)擔(dān)。然而，仍有不少商家深諳家長的“起跑線”心理，開發(fā)多種“雞娃神器”游走在相關(guān)政策要求的邊緣。有關(guān)部門從“不存在師生交互”的角度認(rèn)為各類學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置的錄播課程不屬于培訓(xùn)范疇，即不違反“雙減”政策，但實際上此類產(chǎn)品和課程仍會加劇“競爭焦慮”。拋開各類“神器”，更需反思的是家長的“雞娃心理”，當(dāng)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)、走實，未來的學(xué)生考核、升學(xué)等指標(biāo)也將不斷優(yōu)化完善，為了讓孩子擁有更飽滿的未來和人生，不僅要關(guān)注眼下的學(xué)習(xí)成績，更要從培養(yǎng)興趣、加強(qiáng)運動、均衡發(fā)展等角度文明其精神、強(qiáng)健其體魄。

李法明/圖 嘉湖/文